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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学数学与学生的实际生活联系愈加密切。数学教师需要从学生的已有认知结构出发，创设生动有趣的、能够帮助学生自主学习思考和探讨交流的情境。因此，在小学数学教学中，教师首先要认识到数学源于生活，在日常生活中挖掘学数学教学资源，联系小学生的实际生活，根据他们已有的生活经验和知识创设情境。