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社会转型时期的教育公平问题——中国教育学会中青年教育理仿工作者专业委员
【机 构】
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北京师范大学教育系,北京100875
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2001年1期
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随着知识经济及教育改革的发展，提升教育的自主性品质及课程的自为性文化使命已成为当代教育发展的根本性出路。本文在批判地分析传统课程的文化使命与逻辑的基础上，具体探讨了当代课程的文化建构使命。
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