【摘 要】
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小学语文教材选用了大量的历史类文本.这类文本展现的内容与学生的实际生活相去甚远.学生在学习过程中难以感知历史故事的内涵,难以走进人物的内心,和人物产生共鸣.因此,教学
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小学语文教材选用了大量的历史类文本.这类文本展现的内容与学生的实际生活相去甚远.学生在学习过程中难以感知历史故事的内涵,难以走进人物的内心,和人物产生共鸣.因此,教学中教师要依循发展轨迹,再现历史;依托文本资源,明晰历史;激发学生意识,审视历史;拓展相应评论,拓展历史.只有这样,才能提升历史类文本的教学效益.
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