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我儿子13岁了，学习很好，但生活中时常饭来张口，衣来伸手。老公认为儿子渐渐大了，有些简单的家务活儿应该学着做，但是他却给我们列了个价格清单：洗碗一次，价格10元；洗衣服，20块钱；扫地，30元……以前，我们认为他小，许多事情都没让他做，却养成了他懒散的习惯，早知道就该从小锻炼他的动手能力，可这“有偿家务”，到底该不该让他做呢？
协助成长
现实中，怎样看待“有偿家务”？有很多家长坚持，也有很多家长反对。其实，对于这件事情，不管支持与反对，想必家长们都有自己的思考。专家认为，要不要让孩子做“有偿劳动”，关键看问题的起点在哪里，理清孩子是因为赚到钱而快乐，还是通过帮助家长做家务而快乐，如果劳动本身不能使孩子快乐，那么，这种交易就是危险的引导了。
在孩子没有完成责任、义务的概念教育之前，简化劳动与金钱的关系，孩子会错误地理解所谓“公平交易”的内涵。所以，用金钱鼓励孩子不是最好的教育方式，容易使孩子偏狭理解“得失”的辩证关系，养成患得患失的习惯，进而影响其人格和思维。
最好的财商教育的起点，是引领孩子从“货币”、“财富”的定义开始，把财富与劳动的关系作为逻辑起点，教育孩子劳动才是创造财富的起点。如果家长引领的逻辑起点对了，孩子就会爱上劳动，从会劳动到爱劳动的转变中，体会动手动脑的快乐，这是一个心性的成长，而不单是唯利是图。
家长的“教育掌控能力”是关键
在教育这件事上，很多方式、方法都没有完全的对与错，但却有利弊大小之分。让孩子“有偿家务”，需要父母具备强大的教育能力和完善的教育素质，否则，不如不用。
做“有偿家务”的孩子，在形成基本劳动习惯后，父母可以逐步淡化做家务与取报酬的关系。孩子更需要肯定、认同、欣赏，父母应该对孩子的付出及时赞赏，这对孩子来说是莫大的鼓励，远胜于物质奖励。从外在的物质刺激逐步过渡到内在的心理成长，这才是教育所追寻的目标。否则，再多的物质刺激也不会让他们形成健全的人格。
对于那些“没有全面教育能力”的家长，可以继续用中华传统美德育人，但最好不用“有偿家务”的方式。
热爱劳动是一种品质，而拥有财商是一种能力。培养孩子热爱劳动的习惯和培养孩子的财商是两回事，不应纠缠在一起。
父母培养孩子热爱劳动的习惯和品质，首先应让其认识劳动的价值，激励孩子做家务，不一定要采取给钱的方式，钱有一定的激励作用，但有一定的腐蚀性，尤其是在家长把初衷定为培养孩子优良品质的时候，应该慎用。
“有偿家务”是从西方复制过来的，现实中使用一段时间后，很多家长放弃了，因为，很多家长不懂变通，这种方式并不能达到自己想要的效果，孩子并没有因此养成自觉热爱劳动的习惯，反而变得斤斤计较。
家长不能仅仅为让孩子做家务而做家务，而是要让孩子认识到劳动的价值、培养自觉热爱劳动的习惯。这，比做家务本身的意义更大。
孩子做家务好处多
美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究之后，得出了一个惊人得结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15，犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权益之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。
如今的家庭，大多是独生子女，宠孩子还来不及呢，哪舍得让孩子们干家务呢？这是很多家长的共同感受。其实在孩子放寒假期间，让孩子适当的做一些力所能及的家务，对孩子的健康成长也是有很多的好处的，可以培养孩子的自理能力。那么孩子们做家务有哪些好处呢？
成就感。成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心有相当积极的作用，当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。
责任心。会做家务事，会让孩子产生成就感，但是，要让孩子坚持做家务事，成就感就没有那么大的作用了，因为孩子一旦认为自己会做了，成就感和征服感就会产生，下次再做已经征服过了的事情，可能就没有那么大的兴趣了，这时就要告诉孩子，作为家里的一员，我们每个人都有责任那么做，简单重复的劳动不会再次点燃孩子的成就感，但是责任心又将支持着孩子坚持下去。
感恩的心。懂得感恩的人生活会更幸福，认为别人的付出都是理所当然的人，会逐渐失去他人的帮助，变得“得道寡助”，所谓“贵人”更难以出现在他的生活当中。孩子也不例外，当孩子做家务时，孩子会从亲身经历中体会到父母的不容易，感恩之心油然而生，这个道理犹如中国的那句老话：不养儿不懂父母恩。没有同样的经历，很难产生感激的共鸣，做家务就是给孩子这个机会来经历真实生活的不容易，这种教育胜过千言万语。
助人的习惯。有时让孩子做家务，我们也可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这样做的主要好处就是孩子很容易接受这种说法，因为孩子认为：我是去帮助别人啊！不是别人命令我，我才去做的啊！慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。
积极引导孩子学做家务
对于父母来说，生活中，鼓励孩子主动参与家务活很有必要。但如何引导、如何诱惑孩子爱上家务事也是大有学问的，一味强求是行不通的。
别阻止孩子“帮倒忙”
当孩子想要帮大人的忙时，千万别阻止孩子。因为孩子刚开始学做家务并不是为了减轻家长的劳动量，而是出于好奇，对所有没使用过的东西都极其敏感，这个时候，爸爸妈妈就可以利用这一点，把家里的打扫工具如抹布、吸尘器、扫把等等逐一介绍给孩子，并耐心演示如何利用它们进行扫除。在好奇心的驱使下，孩子肯定会有模有样地干起家务来，爸爸妈妈再及时予以表扬和鼓励，既满足了好奇心又很有成就感的小家伙以后再干起家务来相信没有问题。
家长学会主动退后，勿责怪孩子
只要孩子愿意做家务，父母就该给他们正面的回应，鼓励他们。父母学会退后、放手很重要。比如大人生病的时候，让孩子端水拿药，其实帮助了别人，孩子心里也是很自豪的。
进行明确分工
当孩子养成做家务的习惯后，要将家务进行具体分工，明确爸爸、妈妈、孩子各自的任务有哪些，什么时候做，怎么做最好，将家务变成常规活动。比如周末，不少家庭就会利用这难得的空闲进行大扫除，这个时候把要做的事情请孩子记录下来，然后讨论任务的分配和工具的使用。
记得有首歌里有这么几句：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从天降，社会主义等不来。莫说我们的家乡苦，夜明宝珠土里埋，只要汗水勤灌溉，幸福的花儿遍地开。”家长应该要让每一个孩子都意识到，幸福的生活离不开自己的辛勤劳动，现在多吃点苦就是为了以后能够生活的更好。
协助成长
现实中，怎样看待“有偿家务”？有很多家长坚持，也有很多家长反对。其实，对于这件事情，不管支持与反对，想必家长们都有自己的思考。专家认为，要不要让孩子做“有偿劳动”，关键看问题的起点在哪里，理清孩子是因为赚到钱而快乐，还是通过帮助家长做家务而快乐，如果劳动本身不能使孩子快乐，那么，这种交易就是危险的引导了。
在孩子没有完成责任、义务的概念教育之前，简化劳动与金钱的关系，孩子会错误地理解所谓“公平交易”的内涵。所以，用金钱鼓励孩子不是最好的教育方式，容易使孩子偏狭理解“得失”的辩证关系，养成患得患失的习惯，进而影响其人格和思维。
最好的财商教育的起点，是引领孩子从“货币”、“财富”的定义开始，把财富与劳动的关系作为逻辑起点，教育孩子劳动才是创造财富的起点。如果家长引领的逻辑起点对了，孩子就会爱上劳动，从会劳动到爱劳动的转变中，体会动手动脑的快乐，这是一个心性的成长，而不单是唯利是图。
家长的“教育掌控能力”是关键
在教育这件事上，很多方式、方法都没有完全的对与错，但却有利弊大小之分。让孩子“有偿家务”，需要父母具备强大的教育能力和完善的教育素质，否则，不如不用。
做“有偿家务”的孩子，在形成基本劳动习惯后，父母可以逐步淡化做家务与取报酬的关系。孩子更需要肯定、认同、欣赏，父母应该对孩子的付出及时赞赏，这对孩子来说是莫大的鼓励，远胜于物质奖励。从外在的物质刺激逐步过渡到内在的心理成长，这才是教育所追寻的目标。否则，再多的物质刺激也不会让他们形成健全的人格。
对于那些“没有全面教育能力”的家长，可以继续用中华传统美德育人，但最好不用“有偿家务”的方式。
热爱劳动是一种品质，而拥有财商是一种能力。培养孩子热爱劳动的习惯和培养孩子的财商是两回事，不应纠缠在一起。
父母培养孩子热爱劳动的习惯和品质，首先应让其认识劳动的价值，激励孩子做家务，不一定要采取给钱的方式，钱有一定的激励作用，但有一定的腐蚀性，尤其是在家长把初衷定为培养孩子优良品质的时候，应该慎用。
“有偿家务”是从西方复制过来的，现实中使用一段时间后，很多家长放弃了，因为，很多家长不懂变通，这种方式并不能达到自己想要的效果，孩子并没有因此养成自觉热爱劳动的习惯，反而变得斤斤计较。
家长不能仅仅为让孩子做家务而做家务，而是要让孩子认识到劳动的价值、培养自觉热爱劳动的习惯。这，比做家务本身的意义更大。
孩子做家务好处多
美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究之后，得出了一个惊人得结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15，犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权益之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。
如今的家庭，大多是独生子女，宠孩子还来不及呢，哪舍得让孩子们干家务呢？这是很多家长的共同感受。其实在孩子放寒假期间，让孩子适当的做一些力所能及的家务，对孩子的健康成长也是有很多的好处的，可以培养孩子的自理能力。那么孩子们做家务有哪些好处呢？
成就感。成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心有相当积极的作用，当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。
责任心。会做家务事，会让孩子产生成就感，但是，要让孩子坚持做家务事，成就感就没有那么大的作用了，因为孩子一旦认为自己会做了，成就感和征服感就会产生，下次再做已经征服过了的事情，可能就没有那么大的兴趣了，这时就要告诉孩子，作为家里的一员，我们每个人都有责任那么做，简单重复的劳动不会再次点燃孩子的成就感，但是责任心又将支持着孩子坚持下去。
感恩的心。懂得感恩的人生活会更幸福，认为别人的付出都是理所当然的人，会逐渐失去他人的帮助，变得“得道寡助”，所谓“贵人”更难以出现在他的生活当中。孩子也不例外，当孩子做家务时，孩子会从亲身经历中体会到父母的不容易，感恩之心油然而生，这个道理犹如中国的那句老话：不养儿不懂父母恩。没有同样的经历，很难产生感激的共鸣，做家务就是给孩子这个机会来经历真实生活的不容易，这种教育胜过千言万语。
助人的习惯。有时让孩子做家务，我们也可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这样做的主要好处就是孩子很容易接受这种说法，因为孩子认为：我是去帮助别人啊！不是别人命令我，我才去做的啊！慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。
积极引导孩子学做家务
对于父母来说，生活中，鼓励孩子主动参与家务活很有必要。但如何引导、如何诱惑孩子爱上家务事也是大有学问的，一味强求是行不通的。
别阻止孩子“帮倒忙”
当孩子想要帮大人的忙时，千万别阻止孩子。因为孩子刚开始学做家务并不是为了减轻家长的劳动量，而是出于好奇，对所有没使用过的东西都极其敏感，这个时候，爸爸妈妈就可以利用这一点，把家里的打扫工具如抹布、吸尘器、扫把等等逐一介绍给孩子，并耐心演示如何利用它们进行扫除。在好奇心的驱使下，孩子肯定会有模有样地干起家务来，爸爸妈妈再及时予以表扬和鼓励，既满足了好奇心又很有成就感的小家伙以后再干起家务来相信没有问题。
家长学会主动退后，勿责怪孩子
只要孩子愿意做家务，父母就该给他们正面的回应，鼓励他们。父母学会退后、放手很重要。比如大人生病的时候，让孩子端水拿药，其实帮助了别人，孩子心里也是很自豪的。
进行明确分工
当孩子养成做家务的习惯后，要将家务进行具体分工，明确爸爸、妈妈、孩子各自的任务有哪些，什么时候做，怎么做最好，将家务变成常规活动。比如周末，不少家庭就会利用这难得的空闲进行大扫除，这个时候把要做的事情请孩子记录下来，然后讨论任务的分配和工具的使用。
记得有首歌里有这么几句：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从天降，社会主义等不来。莫说我们的家乡苦，夜明宝珠土里埋，只要汗水勤灌溉，幸福的花儿遍地开。”家长应该要让每一个孩子都意识到，幸福的生活离不开自己的辛勤劳动，现在多吃点苦就是为了以后能够生活的更好。