一、人物形象分析类试题主要题型
　　人物形象分析类试题，是中考文学类文本阅读的常考题，主要有两大类：一是分析人物的特点，二是分析人物在文中的作用。
　　分析人物的特点主要有以下几种题型：
　　1.文中××有哪些性格特点？请简要分析。
　　2.文中××是一个什么样的人物形象？他（她）有什么样的心态？请简要分析。
　　3.请概括××与××的特点，并简要分析。
　　分析人物在文中的作用，主要有下面几种题型：
　　1.××这一形象在文中有何作用？请简要分析。
　　2.文中多次提到××，有什么用意？
　　3.作品以××为中心叙事写人，這样处理有什么好处？
　　4.文章中的“我”有什么作用？
　　二、如何分析人物的特点
　　第一，把握人物形象的特点主要从以下几方面入手：①重视作品中人物的身份、地位、经历、教养等，这些直接影响着人物的言行，影响着人物的思想观念，影响着人物的性格；②结合作品对人物语言、外貌、动作和心理的直接描写，以及对环境、人物与他人的关系等的间接描写，把握人物的思想感情、性格特征和其他特点；③关注文中与人物有关的细节描写；④关注作者对人物的评价；⑤关注人物所处的特定环境。
　　第二，进行精确定位，找出作品中最能表现人物特点的内容：①总体把握作品中人物形象的特点，确定作者对人物的感情倾向是褒还是贬；②找出作品中表现人物言行的语句，以及作者的议论、作者借作品中其他人物对相关人物进行评价的语句；③找出描写该人物的语言、动作、神态、心理等的句子。
　　第三，根据所找出的句子，综合概括人物的性格特点和典型意义。
　　答题格式有两种：
　　1.用一个判断句综合表述。××是一个……（综合概括人物特点）+……（点明人物身份）+……（结合具体内容综合分析人物特点）。
　　如：她是一个勤劳、善良、疼爱孩子（特点）的母亲（身份）。从她在儿女家起早贪黑地劳动，能看出她勤劳；从她把委屈憋在心里，不对女儿说明，能看出她的善良；从她抱过孩子亲吻，能看出她对孩子的疼爱。
　　2.分点列举。××的性格特点：①……（特点一）+……（分析）；②……（特点二）+……（分析）；③……（特点三）+……（分析）。
　　如：“他”勤劳淳朴（特点一），为了改善生活条件，辛苦劳动，努力挣钱（分析）；“他”有责任担当（特点二），为了给儿子娶媳妇，勇担父亲责任，挣钱翻盖房子（分析）；“他”容易满足（特点三），吃一碗红烧牛肉面对“他”来说就是人生一大享受（分析）。
　　分析人物形象时，可从人物的性格特点、道德品质、能力特点等角度考虑。有的试题明确要求概括人物的性格特点，答题时就要注意不能答成其他方面的特点。另外，有的试题只让概括人物特点，没有要求结合具体内容进行分析；有的试题则不仅要求概括人物特点，还要求结合具体内容进行分析。答题时要认真审题，按要求作答。
　　三、分析人物在文中的作用
　　文学作品中有主要人物，有次要人物。其中主要人物是作者着力塑造的对象，作者常常运用多种手段刻画人物形象，表现人物特点。折射某种社会现象，带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。也就是说，主要人物承担着揭示文学作品主题的任务。
　　次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用，如《范进中举》中的胡屠户；②做贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的作品中的“我”，多起到叙述和见证的作用，增加作品的真实性，如《我的叔叔于勒》和《故乡》中的“我”；③推动情节发展或造成情节陡转，如《孔乙己》中的“我”，总是在关键时刻出现，或说出重要的话，或做出重要的事，推进情节发展；④营造氛围，同主要人物一起揭示或凸显主旨，如《范进中举》中众乡邻、张乡绅等的出现，共同揭示了科举制度造成的趋炎附势、世态炎凉的社会现实，揭示了主题。
　　分析主要人物形象的作用，要做到“三考虑”：①考虑主要人物对情节结构的作用：②考虑主要人物对表现主题的作用；③考虑主要人物给读者带来的感受。
　　分析次要人物形象的作用，要做到“四考虑”：①考虑次要人物是否衬托了一芒要人物；②考虑次要人物是否有穿针引线、推进情节的作用；③考虑次要人物是否有渲染氛围、奠定文章情感基础的作用；④考虑次要人物是否有揭示主题的作用。
　　总之，答人物形象分析类试题，不但要从整体上把握，还要根据不同的题型做相应的变通，同时要关注分值，做到分要点、有条理、有主次地表述。