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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 本文研究的我国普通高校羽毛球公共课教学的问题。文章首先从教学特点、教学内容、教学方法三个角度简要分析了我国普通高校羽毛球公共课教学的现状，然后又据此有针对性的提出了关于高校羽毛球公共课创新的两点建议，即：积极组织羽毛球比赛，激发学生的羽毛球学习兴趣、科学选择教学内容，合理组织教学素材两点，希望能够对高校羽毛球公共课的开展能够有所帮助。
关键词 羽毛球教学 教学现状 创新对策
随着世界羽毛球运动水平的不断发展与提高，我国羽毛球运动的社会化程度也越来越高。羽毛球运动不但在全民健身运动中受到了广泛的欢迎，而且还多高校还开设了羽毛球公共课教学。但是，通过相关的调查发现，虽然羽毛球运动在高校中得到了顺利的推广，但是高校羽毛球教学还存在着诸多的问题，有待于进一步完善和创新。因此，本文就针对我国普通高校羽毛球公共课教学的相关问题进行了简要的探索与分析，希望对我国普通高校羽毛球公共课教学的完善和创新能够有所帮助。
一、 我国普通高校羽毛球公共课教学的现状分析
（一） 我国普通高校羽毛球公共课教学的教学特点分析
在本文的撰写期间，通过查阅和分析相关的文献资料，实地观察研究高校公共课教学活动，发现目前我国普通高校羽毛球公共课教学的教学特点主要有以下几个方面：
首先，羽毛球运动的普及率较低，学生的基础水平差。在开展高校羽毛球公共课教学的过程中发现，很多学生的羽毛球基础水平非常差，有的学生甚至是零基础的情况。而之所以出现这种情况是与羽毛球运动的普及率仍然较低分不开的，特别是在我国的中小学体育教学中，羽毛球运动的普及率明显不够，这就导致了学生基础水平参差不齐，且普遍较低的问题，加大了高校羽毛球公共课教学的难度。
其次，羽毛球教学的教学内容较为繁琐，学习难度较大，学生在羽毛球运动学习过程中的进步较为缓慢。羽毛球运动的技战术复杂多样、灵活多变，技术有手法和步法之分；而手法却还可以进一步分为正手、反手、上手以及下手技术。步法也可以进一步分为上网、两侧移动、后退、前后场连贯移动以及被动步法等多种步法。
由此可见，羽毛球技战术的细腻多变和羽毛球教学内容的繁琐复杂。而要在有限的教学时间内，让学生全面掌握这些内容的难度也就相应的比较大，以致于普通高校云毛球公共课教学普遍存在教学内容繁杂、教学难度大，学生学习过程中进步较为缓慢的问题。
最后，对合作学习的要求较高。羽毛球运动作为一种隔网对抗性的体育运动项目，单靠一个人是无法完成教学训练内容的。即使在羽毛球打单教学训练中，也同样至少需要2人之间的相互配合才能完成。因此，在高校羽毛球公共课教学的过程中，对学生之间合作学习的要求也就相应的较高，学生相互之间积极高效的配合对于提升高校羽毛球公共课教学的教学效率有着十分重要的促进意义。
（二） 我国普通高校羽毛球公共课教学的内容和教材分析
在上述的我国普通高校羽毛球公共课教学特点中已经提到，高校羽毛球公共课教学的教学内容十分繁杂，且教学难度较大。但是在针对我国普通高校羽毛球公共课教学的教学内容现状进行分析时却发现，虽然高校羽毛球公共课教学的教学内容非常繁杂，但是很多高校在开展高校羽毛球教学活动时，所用的教材依然是传统的球类合订本教材，而由于球类合订本教材所包含的项目和内容较多，羽毛球运动教学作为其中的一项就很难细化和设计到羽毛球的各项技术，以致于无法满足羽毛球公共课系统教学的需要。
（三） 我国普通高校羽毛球公共课教学的教学方法分析
羽毛球运动的技战术十分复杂多变，而与此相对应适用于高校羽毛球公共课教学的教学方法也同样十分多样，例如：探究式教学法、分层次教学法、分组教学法等等，均可应用于高校羽毛球公共课教学之中。在开展实际的教学实践的过程中，任课教师可以根据羽毛球公共课教学的教学目标和教学任务、学生的实际情况、现有的教学条件等来进行合理选择、综合运用。
二、 我国普通高校羽毛球公共课教学创新的对策及建议
（一） 积极组织羽毛球比赛，激发学生的羽毛球学习兴趣
通过积极组织羽毛球比赛，能够吸引学生更多的关注，让学生在比赛中领略羽毛球运动的魅力，进而激发学生的羽毛球学习兴趣，让学生能够积极、主动、能动的参与到羽毛球教学活动之中，在一定程度上降低了羽毛球教学的难度。以避免因羽毛球运动普及率差，学生运动水平低所带来的消极负面情绪。
除此之外，羽毛球比赛，还能够让学生经过努力学习、刻苦训练取得的进步得到一个展示的机会，从而进一步激发学生的羽毛球学习热情。因此，高校可根据本校的实际情况合理组织不同层次、不同级别的羽毛球比赛。
（二） 科学选择教学内容，合理组织教学素材
根据对我国普通高校羽毛球公共课教学现状的分析，可知，要对我国目前的高校羽毛球公共课教学进行创新，科学选择教学内容，合理组织教学素材是十分关键的一点。
要确保所选择的教学内容和教学素材的科学性，任课教师在选择教学内容、组织教学素材时，应注意如下两点：首先，应尽量选择羽毛球运动中实用性较强，且使用较广的基础技术来作为高校羽毛球公共课教学的主要内容；其次，在教学内容和教学素材组织选择的顺序上，应注意考虑各种羽毛球技术之间的技能迁移问题，根据技能迁移因素来合理的安排教学内容的顺序。例如，羽毛球上手技术已高远球击球技术为基本技术，那么高远球击球技术教学就应尽量安排在上手技术教学之前。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育教学训练理论与方法[M].北京：高等教育出版社.2003.
[2] 文超.羽毛球运动高级教程[M].人民教育出版社.2004.
[3] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京体育大学出版社.2003.
摘 要 本文研究的我国普通高校羽毛球公共课教学的问题。文章首先从教学特点、教学内容、教学方法三个角度简要分析了我国普通高校羽毛球公共课教学的现状，然后又据此有针对性的提出了关于高校羽毛球公共课创新的两点建议，即：积极组织羽毛球比赛，激发学生的羽毛球学习兴趣、科学选择教学内容，合理组织教学素材两点，希望能够对高校羽毛球公共课的开展能够有所帮助。
关键词 羽毛球教学 教学现状 创新对策
随着世界羽毛球运动水平的不断发展与提高，我国羽毛球运动的社会化程度也越来越高。羽毛球运动不但在全民健身运动中受到了广泛的欢迎，而且还多高校还开设了羽毛球公共课教学。但是，通过相关的调查发现，虽然羽毛球运动在高校中得到了顺利的推广，但是高校羽毛球教学还存在着诸多的问题，有待于进一步完善和创新。因此，本文就针对我国普通高校羽毛球公共课教学的相关问题进行了简要的探索与分析，希望对我国普通高校羽毛球公共课教学的完善和创新能够有所帮助。
一、 我国普通高校羽毛球公共课教学的现状分析
（一） 我国普通高校羽毛球公共课教学的教学特点分析
在本文的撰写期间，通过查阅和分析相关的文献资料，实地观察研究高校公共课教学活动，发现目前我国普通高校羽毛球公共课教学的教学特点主要有以下几个方面：
首先，羽毛球运动的普及率较低，学生的基础水平差。在开展高校羽毛球公共课教学的过程中发现，很多学生的羽毛球基础水平非常差，有的学生甚至是零基础的情况。而之所以出现这种情况是与羽毛球运动的普及率仍然较低分不开的，特别是在我国的中小学体育教学中，羽毛球运动的普及率明显不够，这就导致了学生基础水平参差不齐，且普遍较低的问题，加大了高校羽毛球公共课教学的难度。
其次，羽毛球教学的教学内容较为繁琐，学习难度较大，学生在羽毛球运动学习过程中的进步较为缓慢。羽毛球运动的技战术复杂多样、灵活多变，技术有手法和步法之分；而手法却还可以进一步分为正手、反手、上手以及下手技术。步法也可以进一步分为上网、两侧移动、后退、前后场连贯移动以及被动步法等多种步法。
由此可见，羽毛球技战术的细腻多变和羽毛球教学内容的繁琐复杂。而要在有限的教学时间内，让学生全面掌握这些内容的难度也就相应的比较大，以致于普通高校云毛球公共课教学普遍存在教学内容繁杂、教学难度大，学生学习过程中进步较为缓慢的问题。
最后，对合作学习的要求较高。羽毛球运动作为一种隔网对抗性的体育运动项目，单靠一个人是无法完成教学训练内容的。即使在羽毛球打单教学训练中，也同样至少需要2人之间的相互配合才能完成。因此，在高校羽毛球公共课教学的过程中，对学生之间合作学习的要求也就相应的较高，学生相互之间积极高效的配合对于提升高校羽毛球公共课教学的教学效率有着十分重要的促进意义。
（二） 我国普通高校羽毛球公共课教学的内容和教材分析
在上述的我国普通高校羽毛球公共课教学特点中已经提到，高校羽毛球公共课教学的教学内容十分繁杂，且教学难度较大。但是在针对我国普通高校羽毛球公共课教学的教学内容现状进行分析时却发现，虽然高校羽毛球公共课教学的教学内容非常繁杂，但是很多高校在开展高校羽毛球教学活动时，所用的教材依然是传统的球类合订本教材，而由于球类合订本教材所包含的项目和内容较多，羽毛球运动教学作为其中的一项就很难细化和设计到羽毛球的各项技术，以致于无法满足羽毛球公共课系统教学的需要。
（三） 我国普通高校羽毛球公共课教学的教学方法分析
羽毛球运动的技战术十分复杂多变，而与此相对应适用于高校羽毛球公共课教学的教学方法也同样十分多样，例如：探究式教学法、分层次教学法、分组教学法等等，均可应用于高校羽毛球公共课教学之中。在开展实际的教学实践的过程中，任课教师可以根据羽毛球公共课教学的教学目标和教学任务、学生的实际情况、现有的教学条件等来进行合理选择、综合运用。
二、 我国普通高校羽毛球公共课教学创新的对策及建议
（一） 积极组织羽毛球比赛，激发学生的羽毛球学习兴趣
通过积极组织羽毛球比赛，能够吸引学生更多的关注，让学生在比赛中领略羽毛球运动的魅力，进而激发学生的羽毛球学习兴趣，让学生能够积极、主动、能动的参与到羽毛球教学活动之中，在一定程度上降低了羽毛球教学的难度。以避免因羽毛球运动普及率差，学生运动水平低所带来的消极负面情绪。
除此之外，羽毛球比赛，还能够让学生经过努力学习、刻苦训练取得的进步得到一个展示的机会，从而进一步激发学生的羽毛球学习热情。因此，高校可根据本校的实际情况合理组织不同层次、不同级别的羽毛球比赛。
（二） 科学选择教学内容，合理组织教学素材
根据对我国普通高校羽毛球公共课教学现状的分析，可知，要对我国目前的高校羽毛球公共课教学进行创新，科学选择教学内容，合理组织教学素材是十分关键的一点。
要确保所选择的教学内容和教学素材的科学性，任课教师在选择教学内容、组织教学素材时，应注意如下两点：首先，应尽量选择羽毛球运动中实用性较强，且使用较广的基础技术来作为高校羽毛球公共课教学的主要内容；其次，在教学内容和教学素材组织选择的顺序上，应注意考虑各种羽毛球技术之间的技能迁移问题，根据技能迁移因素来合理的安排教学内容的顺序。例如，羽毛球上手技术已高远球击球技术为基本技术，那么高远球击球技术教学就应尽量安排在上手技术教学之前。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育教学训练理论与方法[M].北京：高等教育出版社.2003.
[2] 文超.羽毛球运动高级教程[M].人民教育出版社.2004.
[3] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京体育大学出版社.2003.