小肠憩室的诊断特点及外科治疗:附39例报告

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目的探讨小肠憩室的临床特点、诊断与治疗方法。方法回顾性分析2010年1月至2015年12月南京鼓楼医院收治的39例小肠憩室患者的临床资料。结果 39例全部接受手术治疗,其中13例行憩室切除,12例行部分切除,5例行多处切除,9例因急腹症仅做结肠部分切除。憩室直径1.0~4.0 cm,14例伴有不同程度的黏膜充血水肿、坏死,8例憩室内合并结石,4例提示有异位组织,3例憩室内有血管瘤,未发现恶变。术后患者均一期愈合出院,32例腹痛腹胀、黑便、稀便或便秘等临床症状明显缓解消退,5例症状部分缓解,2例临床症状无变化。结论小肠憩室的诊断主要依据肠镜、CT等方式,应根据患者全身情况、局部炎症程度以及小肠憩室的大小、多少、部位和引起并发症的严重程度来决定手术方式。
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摘 要 传统的分析化学实验教学以教师讲授为主,学生只是根据教师的要求被动地重复实验。TBL教学法是以团队为基础、以学生为主体的教学方法,能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主学习、独立思考以及综合运用知识的能力。为提高分析化学实验课的教学质量,尝试将TBL教学法应用于分析化学实验课堂中。  关键词 TBL教学法;分析化学;实验教学;教学方法  中图分类号:G642.423 文献标识码:B  
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