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重构诗歌意象,感悟诗歌意境,是诗歌教学的重要目标。诗歌阅读教学的过程即是诗化心灵的过程:阅读诗歌文本,探究诗歌意义;感受诗歌情景,孕育诗歌意象;感悟诗歌真情,进入诗歌意境。现以语文版九年级下册《这是四点零八分的北京》为例,浅谈多层次多角度开掘诗歌意境。
诗化心灵，心灵诗化——多层次多角度开掘诗歌意境浅谈
【摘 要】
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重构诗歌意象,感悟诗歌意境,是诗歌教学的重要目标。诗歌阅读教学的过程即是诗化心灵的过程:阅读诗歌文本,探究诗歌意义;感受诗歌情景,孕育诗歌意象;感悟诗歌真情,进入诗歌意
【机 构】
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湖南省慈利县景龙桥乡九年制学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2007年12期
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