论文部分内容阅读
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学的目标与模式有了时代性的转变。写作教学作为语文教学的重要组成部分，是对学生的文字应用能力、语言构架能力、以及语文思维能力的综合体现，在新时代的教育要求下，初中语文写作教学需要转变教师的教学理念，需求新型写作教学方法，激发学生的写作兴趣，拓展学生语文思维，促进学生全面发展。
【关键词】初中语文;写作教学;策略
引言：五四学制是我国基础教育的一种学制规定，其五年小学，四年初中，有利于减缓学生的学业负担，有研究表明，随着社会的发展我国青少年身心发展提前了1-2年，所以五四制更利于学生的身心健康发展，同时，五四制给了初中教学更充足的时间，有利于初中语文写作教学的系统性设计，让学生有时间进行阅读与实践观察积累自身的写作素材，能够更好的发挥初中语文教学的效果。但是现如今，虽然大部分初中语文教师认识到了写作教学的重要性，但是教师对于写作教学还是缺乏一定的灵活性与开放性，还有传统教育中写作教学刻板、枯燥的影子。因此，初中语文教师要切实根据教学实际，立足于学生的兴趣发展，培养初中生语文写作能力。
一、提高初中语文教师专业素养
教师是学生作文学习的主要引导者，尤其是在初中阶段学生正在逐渐形成自身人生观、价值观世界观的过程中，教师的引导对学生的学习有着至关重要的作用。在传统的作文教学中，教师通常进行选择优秀例文精讲，学生跟随教师的思路进行文章的理解。这种作文教学方式具有较大的教师主观认识，不能为学生的独立思考创设必要的客观条件，限制学生形成自身的写作构思，阻碍学生的写作能力提高。学校应该重视对教师的进修与培养，定期组织语文教师培训活动，增强教师之间的沟通交流，共同针对教学难点展开探讨，找寻最佳解决问题的方式。也可以组织教师进行外出学习，推动教师对外界先进的教学理念与接触，提高教师的教学专业素养。最后，学校要加强对教师教学的审查，保证教学质量。
二、引导学生观察实际生活的细节
初中生的社会经历少，所以会出现写作文章空泛的通病。这种情况的出现主要是因为学生限制于自身经历，并且掌握的写作素材少，不能建立系统的写作框架。灵感来源于生活，所以，初中语文教师在作文教学中要重视让学生走近生活，走近自然，用心去观察生活中的细节，以切身体会获得情感体验，积累学生的写作素材。例如，在进行一篇关于景色的文章写作时，教师可以合理设计教学，在适当的时间带领学生走近大自然，看看树木花草，感受自然魅力。通过学生的实际观察，教师引导学生写作自己看到的景色以及自身情感感悟。
三、从阅读中发展学生的写作能力
阅读是积累学生语文能力、提高学生写作思维的动力与源泉。通过阅读，沉浸心灵获得感悟，在不断的阅读中比较、鉴别、积累提高学生语文思维的高度与广度。初中生抽象思维已经基本发育完善，在其阅读中能够知道文章很美，但是却不能立刻就能明了文章为什么美，如果教师直接告诉学生文章的写作原理，就会降低学生对文章的感悟，因此，在阅读中，教师要给学生充分的主动权，让学生自行分析感悟，获得阅读体验以促进语文能力的提高。
四、基于学生兴趣设计写作教学计划
兴趣不仅是学生写作做好的老师，而且还能愉悦学生的内心，引导学生深入学习与探究。如果学生对写作没有兴趣，写作就成了强制性的应试学习内容，形成消极的学习态度，没有探索与创新的动力，就不能切实的发挥写作教学的效能，这也是大部分教师作文教学中面临的一大难题。因此，教师要积极转变教学观念，以学生的学习为中心，基于学生兴趣设计写作教学计划。例如在写作教学之前，根据写作教学主题语要求，设计一个相关的小游戏，或者提出一个问题鼓励学生进行讨论，激发学生的主动思考，然后引导学生进行写作。
五、建立合理的作文评讲制度
刻板的分数限制学生的作文能力提高，教师在写作教学中强调分数或者以分数定性学生的写作成果，只会为写作教学带来负面效应。对于高水平的学生，他们对写作更有信心，通常能写出质量较好的文章，得到较高的分数，而对于水平较差的学生，文章不能得到较高的分数，会极大的限制其写作兴趣并且对写作学习丧失信心。因此，教师在进行写作教学中，对于作文的评分要采取更合理、人性、灵活的方式，對每一篇文章的优点进行评讲，并鼓励学生一起发表自身对文章的阅读体验，通过共同讨论，让学生明白自身的优点与不足，发扬在今后的学习中发扬优点，补齐不足，推动写作能力的切实提高。
结语：
语文不仅是我国基础教育的重点教学内容，还是培养学生的社会生活的必要技能的重要学科，还是对我国优秀传统文化的学习与传承。作文教学作为语文教学的重要组成部分，不仅担负着培养学生的文字应用能力，阅读理解能力以及语文思维能力的任务，还为学生提供一条表达自身情感的途径与方法。因此，在初中语文写作教学中教师要立足于学生的未来发展，重视学生写作兴趣培养，将教学与实际生活和相结合，运用多种写作教学方式，推动学生的文章构筑能力以及写作能力的全面提高。
参考文献：
[1]李仓.初中写作教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（24）：243.
[2]郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：126.
[3]蒋红霞.初中语文写作教学策略探究[J].农家参谋，2018（05）：161.
【关键词】初中语文;写作教学;策略
引言：五四学制是我国基础教育的一种学制规定，其五年小学，四年初中，有利于减缓学生的学业负担，有研究表明，随着社会的发展我国青少年身心发展提前了1-2年，所以五四制更利于学生的身心健康发展，同时，五四制给了初中教学更充足的时间，有利于初中语文写作教学的系统性设计，让学生有时间进行阅读与实践观察积累自身的写作素材，能够更好的发挥初中语文教学的效果。但是现如今，虽然大部分初中语文教师认识到了写作教学的重要性，但是教师对于写作教学还是缺乏一定的灵活性与开放性，还有传统教育中写作教学刻板、枯燥的影子。因此，初中语文教师要切实根据教学实际，立足于学生的兴趣发展，培养初中生语文写作能力。
一、提高初中语文教师专业素养
教师是学生作文学习的主要引导者，尤其是在初中阶段学生正在逐渐形成自身人生观、价值观世界观的过程中，教师的引导对学生的学习有着至关重要的作用。在传统的作文教学中，教师通常进行选择优秀例文精讲，学生跟随教师的思路进行文章的理解。这种作文教学方式具有较大的教师主观认识，不能为学生的独立思考创设必要的客观条件，限制学生形成自身的写作构思，阻碍学生的写作能力提高。学校应该重视对教师的进修与培养，定期组织语文教师培训活动，增强教师之间的沟通交流，共同针对教学难点展开探讨，找寻最佳解决问题的方式。也可以组织教师进行外出学习，推动教师对外界先进的教学理念与接触，提高教师的教学专业素养。最后，学校要加强对教师教学的审查，保证教学质量。
二、引导学生观察实际生活的细节
初中生的社会经历少，所以会出现写作文章空泛的通病。这种情况的出现主要是因为学生限制于自身经历，并且掌握的写作素材少，不能建立系统的写作框架。灵感来源于生活，所以，初中语文教师在作文教学中要重视让学生走近生活，走近自然，用心去观察生活中的细节，以切身体会获得情感体验，积累学生的写作素材。例如，在进行一篇关于景色的文章写作时，教师可以合理设计教学，在适当的时间带领学生走近大自然，看看树木花草，感受自然魅力。通过学生的实际观察，教师引导学生写作自己看到的景色以及自身情感感悟。
三、从阅读中发展学生的写作能力
阅读是积累学生语文能力、提高学生写作思维的动力与源泉。通过阅读，沉浸心灵获得感悟，在不断的阅读中比较、鉴别、积累提高学生语文思维的高度与广度。初中生抽象思维已经基本发育完善，在其阅读中能够知道文章很美，但是却不能立刻就能明了文章为什么美，如果教师直接告诉学生文章的写作原理，就会降低学生对文章的感悟，因此，在阅读中，教师要给学生充分的主动权，让学生自行分析感悟，获得阅读体验以促进语文能力的提高。
四、基于学生兴趣设计写作教学计划
兴趣不仅是学生写作做好的老师，而且还能愉悦学生的内心，引导学生深入学习与探究。如果学生对写作没有兴趣，写作就成了强制性的应试学习内容，形成消极的学习态度，没有探索与创新的动力，就不能切实的发挥写作教学的效能，这也是大部分教师作文教学中面临的一大难题。因此，教师要积极转变教学观念，以学生的学习为中心，基于学生兴趣设计写作教学计划。例如在写作教学之前，根据写作教学主题语要求，设计一个相关的小游戏，或者提出一个问题鼓励学生进行讨论，激发学生的主动思考，然后引导学生进行写作。
五、建立合理的作文评讲制度
刻板的分数限制学生的作文能力提高，教师在写作教学中强调分数或者以分数定性学生的写作成果，只会为写作教学带来负面效应。对于高水平的学生，他们对写作更有信心，通常能写出质量较好的文章，得到较高的分数，而对于水平较差的学生，文章不能得到较高的分数，会极大的限制其写作兴趣并且对写作学习丧失信心。因此，教师在进行写作教学中，对于作文的评分要采取更合理、人性、灵活的方式，對每一篇文章的优点进行评讲，并鼓励学生一起发表自身对文章的阅读体验，通过共同讨论，让学生明白自身的优点与不足，发扬在今后的学习中发扬优点，补齐不足，推动写作能力的切实提高。
结语：
语文不仅是我国基础教育的重点教学内容，还是培养学生的社会生活的必要技能的重要学科，还是对我国优秀传统文化的学习与传承。作文教学作为语文教学的重要组成部分，不仅担负着培养学生的文字应用能力，阅读理解能力以及语文思维能力的任务，还为学生提供一条表达自身情感的途径与方法。因此，在初中语文写作教学中教师要立足于学生的未来发展，重视学生写作兴趣培养，将教学与实际生活和相结合，运用多种写作教学方式，推动学生的文章构筑能力以及写作能力的全面提高。
参考文献：
[1]李仓.初中写作教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（24）：243.
[2]郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：126.
[3]蒋红霞.初中语文写作教学策略探究[J].农家参谋，2018（05）：161.