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近年来，有关中国保险业研究的文章和报告层出不穷，包括瑞银、麦肯锡等在内的国际机构也纷纷出台了针对中国保险市场的分析报告。然而，这些文章和报告更多地只是停留在对保险业发展数据的汇总和现象的描述，和中国国情的联系也不够紧密。随着中国保险市场的蓬勃发展，难以招募到优秀的保险从业人员已经成为困扰国内保险公司的一个非常头疼的问题。本文以爱克斯马赛保险学院为重点考查了法国保险学院研究生教育的情况，并针对保险公司对高级优秀人才的需求，提出了供国内高等院校保险研究生教育管理的一些启示。
法国保险学院的招生
与研究生培养管理
1、法国保险学院招生制度。在法国，保险学院只进行硕士、博士阶段的教育，那么其生源从何而来呢？在对其研究生招生过程调研后，我们发现，这些保险学院自己不培养基础人才，而是直接从别的学校、别的专业的毕业生中择优招生。
以爱克斯马赛保险学院为例，从硕士生源的学历水平看，只招收相关专业本科毕业生或相关专业硕士毕业生。后者毕业后我国称为“双硕士”，在工作时一般给予博士待遇，但法国保险行业没有这种“优惠”，对这些学生而言等于“白学”了第一个硕士。但反过来想想：如果他们没有第一个硕士，保险学院根本不会招生，这时，第一个相关专业的硕士在作用上就等同于“保险预科”了。
从生源的原学校看，有毕业于大学的，也有毕业于所谓精英学校——私立大学校的（grande ecole）所谓“精英”们，为了进入保险“干部”队伍，也不得不“屈尊”于保险学院中。从生源的毕业学科看，有商法、私法、经营管理、商业运输、金融会计、财产管理等等，并不特别青睐原保险专业毕业生。从生源的职业背景看，有在校学生、律师、保险公司职工、保险总代理的子女等，具有一定保险职业背景的生源还是作为招生的主要指标之一。
初看之下，如此“杂乱”而水平不一的生源，很让人怀疑如何搞好硕士期间的培养和教学。但经过观察和调研后，我们发现这种“杂乱”确实有其独到的重大作用。首先是将不同的知识、不同的思维方式和不同的学习方法带进了同一个课堂。其次是学生的来源多渠道化，正好满足了保险行业对不同类型人才的需求。最后，这种“杂乱”有利于学生在保险相关各职业之间的相互理解和沟通。
2、法国保险学院的研究生培养。“白多读一年”的“大学文凭”。在爱克斯保险学院，硕士阶段教育除了职业硕士、研究硕士，还有一个“大学文凭’（DU：diplome universitaire）。一部分水平稍差、但有潜力的学生必须先读一年的“大学文凭”，考试通过后，才能申请继续攻读保险硕士。这就等于说，这些学生，必须多读一年，才能与别的学生拿到同样的保险硕士文凭。表面上看来，这些学生要“白多读一年”，但是这多读的一年对于保证学生的质量确实具有非常重要的意义：①打下良好的保险学习基础。经过这一年的学习，这些学生对保险是什么有了一个更加充分、深入的了解，并为下一步的学习奠定了一个坚实的基础。②重新选择人生方向的机会。有许多学生当初选择保险学院，可能是由于看中了保险学院的名气和就业形势，他们有些人并不适应保险行业，有些人并不喜爱保险事业。通过一年的“大学文凭”的学习，他们对保险行业和保险事业有了更深入的了解，可能会重新选择自己的人生目标，即使通过考试，也不再申请保险硕士了，这样的情况也是存在的。
“顶级”保险人才的培养机构。法国的硕士阶段教育分为两种：研究硕士和职业硕士，研究硕士（master recherche）实际上是“博士预科”，只有研究硕士毕业才有可能读博士，因此博士属于纯研究人才，他们不需要任何工作經验。而职业硕士（master profession）从硕士阶段起所接受的教育就与职业硕士完全不同。那些打算从事保险职业工作的人，读到职业硕士就算到头，之后就必须到工作中获取更多的知识。对于博士后，其本意是“实习”，其目的是为了获得实践经验，在法国如果博士去做博士后，反而会让人觉得奇怪和不解，并不会像在中国那样受到尊敬。另外保险职业的学历统计中，也是只统计到硕士，绝不会单列博士的，一方面因为雇佣博士的人数少之又少，可以忽略不计；另一方面，因为博士所受的纯研究教育，对保险公司来说，远不如保险职业硕士好用。所以说保险博士已经是“顶级”的保险研究人才了。
泾渭分明的课程设置和师资配备。研究硕士的课程，其课程名称一般都很复杂，让人一看就知道是常人所难以理解的高深理论研究，比如爱克斯马赛保险学院的研究硕士课程，其名称最短、最好理解的一门课，叫“缔约自由权及保险合同”，有些课的名称让人看了都不知所云。
相反，职业硕士和“大学文凭”则很像国内的课程设置，或按保险门类：人身险、寿险、财险、责任险、车险、运输险、建筑险、海险、再保险、法律保护险、风险管理等，或按保险知识：保险合同、保险经济学、保险企业、保险分销、保险消费者、保险税制等，另外还有一些辅助课程：会计、英语、计算机等。
在师资配备上也是如此，研究硕士课程，其代课教授一律是博士水平的专职教授。而职业硕士和“大学文凭”课程，除了基础知识课——保险合同、保险经济学外，其余的代课教授则多为外聘，个个保险经验丰富、在保险界地位显赫。
3、法国保险学院研究生就业准备管理。颇具特色的带薪实习。在法国保险职业硕士，只有经过实习才能够取得毕业文凭，而保险研究硕士和保险博士，则不要求实习或所谓博士后，至于“大学文凭”，虽不必须要求实习，但保险学院持鼓励的态度。
为了鼓励实习，爱克斯马赛保险学院对职业硕士和“大学文凭”学生实行“交替课程制”：职业硕士上课两周，期间“大学文凭”学生没课去实习，其后两周，职业硕士实习，“大学文凭”学生开课，如此反复交替进行。
“吝啬”的保险人才提供量。保险学院的毕业生为什么这么“抢手”？原因之一也在于其“吝啬”的保险人才提供量，比如爱克斯马赛保险学院，2005至2006年度的学生总数40多人，其中博士要至少三年才“出师”一名，几乎可以忽略不计；研究硕士和“大学文凭”都属于过渡性文凭，前者相当于“博士预科”，后者相当于“职业硕士预科”，也无法“供应市场”；职业硕士，2006年是有史以来人数最多的一届，但其中外国学生大多数毕业后要回国工作，真正今年能“供应市场”的大概就在20人左右。
对我国保险研究生招生
和培养管理的启示
1、对我国保险研究生招生的启示。在招生政策上，教育部明确了在推荐免试硕士生的选拔方面，要求学校向外校推荐免试硕士生人数不得少于本校推荐免试总数的30％，这一规定使得学校在选择生源方面有了很大空间，同时，学校在制定接收推免生时，也都会明确规定跨专业录取的意见，比如数学专业的学生可以推荐到经济类专业、计算机类专业、物理学专业，法学专业的学生可以推荐到环境法专业等等，这些都充分考虑到在研究生培养阶段跨专业学生的潜在创新素质及要求。在研究生招生和培养中，应该加强跨专业报考和复合人才的培养。
2、对我国研究生培养教育的启示。改进培养分类体系，严格区分职业型和研究型保险人才的培养。由于我国经济转型逐步完成，各类人才需求的构成不断变化，学位结构的调整成为必然，因此研究生教育要按照社会需求进行调整，主动适应社会发展的需要，由培养单纯的学术性研究生转向学术性研究生和专业学位研究生并重，调整学术性学位与专业学位研究生的数量结构。调整国家硕士研究生招生结构，在现有专业硕士学位的基础上，增加专业学位授权点，扩大专业硕士学位的数量，培养更多的专业学位研究生。
探索教育创新，推进保险学科与其他学科的交叉与融合。不同学科之间存在着紧密的相互作用，这种相互作用从基本的学术思想，到全面交流整个学术观点、方法、程序、认识和术语以及各种资料，蕴含了多方面因素。另外，跨学科是一种多学科之间相互作用、相互补充的合作研究，是打破学科界线进行的科研活动，跨学科研究存在很多交叉点，这些交义点既包括社会需要与科学内在逻辑的交叉点。也包括不同学科之间的交叉点，是创新性研究突破点。这种学科融合、交流与合作从很大程度上要求高层次人才特别是博士研究生的跨专业培养。所以不少专业鼓励学生跨专业报考研究生，比如生物学、化学、环境科学、经济学、法学等专业领域。通过相关学科的学习，将大大有助于研究生潜能的开发和综合素质的提高。因此，面广点深、以博辅专，将是保险高层次人才创新培养的新目标。
3、对我国研究生就业准备管理的启示。在研究生就业方面，毕业生是学校教育培养的产品，只有被社会认可才能更好的为社会服务。必不可少的当然是研究生的培养质量，其次较为关键的是还要兼顾社会需求及学科建设需要，协调发展热门学科和基础学科。
在市场经济体制下，国家也在通过宏观调控，采取措施来确保基础学科和冷门学科得到应有发展。这不仅是高等教育学科体系完整和均衡的需要，更是社会全面发展和可持续发展的需要。实施非均衡扩招政策，可以保证不同学科、不同层次的扩招比例的优化，以充分使用学校有限的教育资源。
（作者单位：南开大学研究生院）
法国保险学院的招生
与研究生培养管理
1、法国保险学院招生制度。在法国，保险学院只进行硕士、博士阶段的教育，那么其生源从何而来呢？在对其研究生招生过程调研后，我们发现，这些保险学院自己不培养基础人才，而是直接从别的学校、别的专业的毕业生中择优招生。
以爱克斯马赛保险学院为例，从硕士生源的学历水平看，只招收相关专业本科毕业生或相关专业硕士毕业生。后者毕业后我国称为“双硕士”，在工作时一般给予博士待遇，但法国保险行业没有这种“优惠”，对这些学生而言等于“白学”了第一个硕士。但反过来想想：如果他们没有第一个硕士，保险学院根本不会招生，这时，第一个相关专业的硕士在作用上就等同于“保险预科”了。
从生源的原学校看，有毕业于大学的，也有毕业于所谓精英学校——私立大学校的（grande ecole）所谓“精英”们，为了进入保险“干部”队伍，也不得不“屈尊”于保险学院中。从生源的毕业学科看，有商法、私法、经营管理、商业运输、金融会计、财产管理等等，并不特别青睐原保险专业毕业生。从生源的职业背景看，有在校学生、律师、保险公司职工、保险总代理的子女等，具有一定保险职业背景的生源还是作为招生的主要指标之一。
初看之下，如此“杂乱”而水平不一的生源，很让人怀疑如何搞好硕士期间的培养和教学。但经过观察和调研后，我们发现这种“杂乱”确实有其独到的重大作用。首先是将不同的知识、不同的思维方式和不同的学习方法带进了同一个课堂。其次是学生的来源多渠道化，正好满足了保险行业对不同类型人才的需求。最后，这种“杂乱”有利于学生在保险相关各职业之间的相互理解和沟通。
2、法国保险学院的研究生培养。“白多读一年”的“大学文凭”。在爱克斯保险学院，硕士阶段教育除了职业硕士、研究硕士，还有一个“大学文凭’（DU：diplome universitaire）。一部分水平稍差、但有潜力的学生必须先读一年的“大学文凭”，考试通过后，才能申请继续攻读保险硕士。这就等于说，这些学生，必须多读一年，才能与别的学生拿到同样的保险硕士文凭。表面上看来，这些学生要“白多读一年”，但是这多读的一年对于保证学生的质量确实具有非常重要的意义：①打下良好的保险学习基础。经过这一年的学习，这些学生对保险是什么有了一个更加充分、深入的了解，并为下一步的学习奠定了一个坚实的基础。②重新选择人生方向的机会。有许多学生当初选择保险学院，可能是由于看中了保险学院的名气和就业形势，他们有些人并不适应保险行业，有些人并不喜爱保险事业。通过一年的“大学文凭”的学习，他们对保险行业和保险事业有了更深入的了解，可能会重新选择自己的人生目标，即使通过考试，也不再申请保险硕士了，这样的情况也是存在的。
“顶级”保险人才的培养机构。法国的硕士阶段教育分为两种：研究硕士和职业硕士，研究硕士（master recherche）实际上是“博士预科”，只有研究硕士毕业才有可能读博士，因此博士属于纯研究人才，他们不需要任何工作經验。而职业硕士（master profession）从硕士阶段起所接受的教育就与职业硕士完全不同。那些打算从事保险职业工作的人，读到职业硕士就算到头，之后就必须到工作中获取更多的知识。对于博士后，其本意是“实习”，其目的是为了获得实践经验，在法国如果博士去做博士后，反而会让人觉得奇怪和不解，并不会像在中国那样受到尊敬。另外保险职业的学历统计中，也是只统计到硕士，绝不会单列博士的，一方面因为雇佣博士的人数少之又少，可以忽略不计；另一方面，因为博士所受的纯研究教育，对保险公司来说，远不如保险职业硕士好用。所以说保险博士已经是“顶级”的保险研究人才了。
泾渭分明的课程设置和师资配备。研究硕士的课程，其课程名称一般都很复杂，让人一看就知道是常人所难以理解的高深理论研究，比如爱克斯马赛保险学院的研究硕士课程，其名称最短、最好理解的一门课，叫“缔约自由权及保险合同”，有些课的名称让人看了都不知所云。
相反，职业硕士和“大学文凭”则很像国内的课程设置，或按保险门类：人身险、寿险、财险、责任险、车险、运输险、建筑险、海险、再保险、法律保护险、风险管理等，或按保险知识：保险合同、保险经济学、保险企业、保险分销、保险消费者、保险税制等，另外还有一些辅助课程：会计、英语、计算机等。
在师资配备上也是如此，研究硕士课程，其代课教授一律是博士水平的专职教授。而职业硕士和“大学文凭”课程，除了基础知识课——保险合同、保险经济学外，其余的代课教授则多为外聘，个个保险经验丰富、在保险界地位显赫。
3、法国保险学院研究生就业准备管理。颇具特色的带薪实习。在法国保险职业硕士，只有经过实习才能够取得毕业文凭，而保险研究硕士和保险博士，则不要求实习或所谓博士后，至于“大学文凭”，虽不必须要求实习，但保险学院持鼓励的态度。
为了鼓励实习，爱克斯马赛保险学院对职业硕士和“大学文凭”学生实行“交替课程制”：职业硕士上课两周，期间“大学文凭”学生没课去实习，其后两周，职业硕士实习，“大学文凭”学生开课，如此反复交替进行。
“吝啬”的保险人才提供量。保险学院的毕业生为什么这么“抢手”？原因之一也在于其“吝啬”的保险人才提供量，比如爱克斯马赛保险学院，2005至2006年度的学生总数40多人，其中博士要至少三年才“出师”一名，几乎可以忽略不计；研究硕士和“大学文凭”都属于过渡性文凭，前者相当于“博士预科”，后者相当于“职业硕士预科”，也无法“供应市场”；职业硕士，2006年是有史以来人数最多的一届，但其中外国学生大多数毕业后要回国工作，真正今年能“供应市场”的大概就在20人左右。
对我国保险研究生招生
和培养管理的启示
1、对我国保险研究生招生的启示。在招生政策上，教育部明确了在推荐免试硕士生的选拔方面，要求学校向外校推荐免试硕士生人数不得少于本校推荐免试总数的30％，这一规定使得学校在选择生源方面有了很大空间，同时，学校在制定接收推免生时，也都会明确规定跨专业录取的意见，比如数学专业的学生可以推荐到经济类专业、计算机类专业、物理学专业，法学专业的学生可以推荐到环境法专业等等，这些都充分考虑到在研究生培养阶段跨专业学生的潜在创新素质及要求。在研究生招生和培养中，应该加强跨专业报考和复合人才的培养。
2、对我国研究生培养教育的启示。改进培养分类体系，严格区分职业型和研究型保险人才的培养。由于我国经济转型逐步完成，各类人才需求的构成不断变化，学位结构的调整成为必然，因此研究生教育要按照社会需求进行调整，主动适应社会发展的需要，由培养单纯的学术性研究生转向学术性研究生和专业学位研究生并重，调整学术性学位与专业学位研究生的数量结构。调整国家硕士研究生招生结构，在现有专业硕士学位的基础上，增加专业学位授权点，扩大专业硕士学位的数量，培养更多的专业学位研究生。
探索教育创新，推进保险学科与其他学科的交叉与融合。不同学科之间存在着紧密的相互作用，这种相互作用从基本的学术思想，到全面交流整个学术观点、方法、程序、认识和术语以及各种资料，蕴含了多方面因素。另外，跨学科是一种多学科之间相互作用、相互补充的合作研究，是打破学科界线进行的科研活动，跨学科研究存在很多交叉点，这些交义点既包括社会需要与科学内在逻辑的交叉点。也包括不同学科之间的交叉点，是创新性研究突破点。这种学科融合、交流与合作从很大程度上要求高层次人才特别是博士研究生的跨专业培养。所以不少专业鼓励学生跨专业报考研究生，比如生物学、化学、环境科学、经济学、法学等专业领域。通过相关学科的学习，将大大有助于研究生潜能的开发和综合素质的提高。因此，面广点深、以博辅专，将是保险高层次人才创新培养的新目标。
3、对我国研究生就业准备管理的启示。在研究生就业方面，毕业生是学校教育培养的产品，只有被社会认可才能更好的为社会服务。必不可少的当然是研究生的培养质量，其次较为关键的是还要兼顾社会需求及学科建设需要，协调发展热门学科和基础学科。
在市场经济体制下，国家也在通过宏观调控，采取措施来确保基础学科和冷门学科得到应有发展。这不仅是高等教育学科体系完整和均衡的需要，更是社会全面发展和可持续发展的需要。实施非均衡扩招政策，可以保证不同学科、不同层次的扩招比例的优化，以充分使用学校有限的教育资源。
（作者单位：南开大学研究生院）