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摘 要：大学生通过思想政治教育理论课教育，树立正确的人生观、世界观和价值观。实践教学是思想政治教育理论课实施的重要方法和有效手段，因此，进行思想政治教育课实践教学研究是非常有意义的。马克思主义理论不仅要进行理论传播，还要在实践中验证和深化理论的传播。构建完善的思想政治教育理论课实践教学模式和实践教学环节，提高思想政治教育理论课的实施的有效性，增强教学的科学性、针对性和实效性，使大学生在实践过程中提高思想政治素养和责任感，为社会主义现代化作出贡献。
一、高校思想政治理论课实践教学的必要性
经济的快速发展和社会的不断进步，新生事物的产生，环境的改变，对大学生思想政治起到的很大的影响，必须重视实践教学。
首先，目前我国正处在改革开放和社会转型的关键时期，经济的多元化和利益的多样化，使部分大学生的价值观产生了偏差，思想政治意识薄弱，重视一己利益而忽视了集体主义。其次，在某些社会领域和人群中出现道德失范，直接影响着大学生的是非观念，使得传统道德受到攻击，滋生出些许不良思想，比如考试舞弊现象频出，男女同学关系处理不得当，这足以说明大学生道德出现滑坡现象。再次，随着信息技术的发展，网络环境和人们的思想变得越来越复杂，而且难以掌控，网络中的新鲜事物吸引着大学生的好奇心，不良思想趁机渗透，大学生面临不良思想的影响。加强思想政治理论课实践教学势在必行，通过实践教学使大学生通过学与做，做到明辨是非，传递正能量，提高分析和解决问题的能力，使身心得到健康全面发展。
二、高校思想政治理论课实践教学的作用
通过实践教学验证理论的科学性，激发大学生学习的兴趣，加深对理论知识的掌握;通过实践教学的启发性和代表性，加深学生对社会的了解，汲取正确的观念;实践教学帮助学生更新观念，务实创新、提高素能。同时，实践教学为大学生进行自我教育能力的提升搭建了平台，在实践过程中，学生内心世界的价值观与社会中伦理道德发生碰撞，在老师的引导下，培养自我认识、评价、约束、激励、控制的积极心态，提升自我教育能力;在实践中学会发现问题，解決问题，学会与人交流与合作，解决思想上的困惑，使自己逐渐走向成熟;在实践教学活动中，同学之间相互交流、相互学习，培养集体主义观念的同时，碰撞出智慧的火花，当遇到困难挫折时，能够齐心协力，攻克难关，当遇到矛盾冲突时，能相互宽容，相互理解。通过思想政治理论课实践教学重塑大学生的思想品德，使他们做到知行合一，成为建设新时代社会主义现代化事业的栋梁之才。
三、高校思想政治理论课实践教学存在的问题
1.缺乏科学的实践教学组织
教学组织是实施实践教学的重要保障，方法不得当严重影响教学效果。很多教师在教学活动中，角色定位不准，从活动主题确定、活动开展、总结都由教师一包到底，没有给予学生在活动中的主体角色定位;教师通常采用布置一个题目，学生提交作业的形式进行，对整个实践教学活动没有进行全程的监督、指导和管理，影响实践教学的效果。
2.缺乏广泛的实践教学参与
以点带面的实践教学活动非常常见，比如暑期的社会实践调研活动，参与者仅为几位同学，他们只是所有同学的代表，同时其他同学也没有完成实践教学的活动，这种教学活动违背了教学的目的、要求和规律。
3.缺乏实践教学开展的连续
实践教学活动受方方面面的影响，任课教师带有随意性，同时受到领导、环境设施、财力等客观因素的影响，条件具备就大搞特搞;反之，小高少搞，甚至不搞。
4.缺乏实践教学过程的指导
教师在组织实践教学的过程中，没有对实践教学要求和各个环节进行系统地培训和指导，缺少必要的监督和考核，致使学生在进行实践过程中，思想上没有收获，能力上没有提升。
5.缺乏多样化的实践教学形式
目前高校进行实践教学形式单一，基本采用大学生在假期社会实践调研，最终以一篇调研报告作为考核的依据，学生参与积极性不高，大都通过参考各种网络资源完成，基本是敷衍了事，实践教学效果大打折扣。
四、高校思想政治理论课实践教学的有效措施
1.提高思想认识
充分认识实践教学在思想政治理论课教育教学中的作用和地位。首先，马克思主义理论的实践性要求理论联系实践，使学生在实践过程中接受教育和锻炼，加深对知识的掌握，树立正确的人生观、世界观和价值观。其次，实践教学是思想教育的基本要求，通过实践教学使大学生贴近社会、贴近现实、贴近生活，提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力，使大学生树立正确的理想信念、坚强的意志品质、高尚的社会情操和良好的生活习惯。
2.构建完善的实践教学环境
首先，建立实践教学经费保障机制，推进实践教学有效组织和实施。其次，建立稳定的具有代表性和典型性的校内外实践教学基地，是实践教学能够有效开展并长期进行的前提条件和有力保障。校内实践基地应注重各部门之间的协作和教育资源的充分利用，为大学生提供良好的德育环境与氛围;校外实习基地应是符合实际需要、与社会接轨、服务社会、促进大学生身心健康成长的多样化实践教学基地。再次，充分整合和利用地方资源，政府为实践教学资源进行统筹规划和开发，建立激励和共享机制。比如，目前很多地区都建立大学城，可以通过政府行为进行统一协调建设，整合资源、实现共享，既能避免重复建设造成的资源浪费，又能实现利用最大化。第四，教师在实践教学过程中充分发挥主观能动性，对教学资源进行认真设计、指导和组织。
3.加强培训，提高实践教学水平
首先，提高教师的综合素质。通过培训，使教师能够坚定思想政治立场，教师要全面、系统、准确掌握思想政治理念，了解他们的实质，以此树立正确的人生观、世界观和价值观，教师只有率先垂范，才能为大学生起到好的带头作用;提高职业道德素养，教师以自己崇高的人格魅力和品德，通过行动影响学生，引导他们主动进行自我教育和自我完善;夯实自己的理论基础，充实已有的知识结构，扩大自己的知识面。其次，提高教师的指导水平。提高实践教师的组织能力、交往能力和实践能力，能够有效组织实践教学活动，并不断探索和创新，开拓新的思路。
4.建立完善的考核机制
首先，学校教务部门对实践教学活动的开展进行可行性和有效性审查，建立科学合理的奖励和惩罚机制，加强过程评价。其次，教师对学生的评价贯穿于整个实践教学活动中，制定各个环节的量化评价指标体系，做到定性与定量评价相结合、过程与结果评价相统一。再次，学生对实践教学进行评价，使其具有针对性，提供评价的效度和信度，以此促进实践教学活动的优化和改进。
结论
加强和改进高校思想政治理论课实践教学，加强对实践教学的研究，紧密联系实际，积极探索实践教学的形式、组织实施与保障机制，切实提高实践教学的针对性和实效性，推进思想政治教育改革，培养建设社会主义现代化的合格人才。
参考文献
[1]刘延泽.新时代高校大学生思想政治教育工作创新[J].农家参谋，2019.
[2]闫丽华.新时代下大学生思想政治教育研究——评《新时代背景下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国党政干部论坛，2019.
[3]浅谈大学生思想政治教育的实践与创新 [J]. 产业与科技论坛，2018.
作者简介：姓名： 董玉幸 ，性别：男，民族：汉（1983.1-），籍贯：山东烟台 人，学历：研究生，职称： 讲师 ，研究方向： 物流管理、品牌管理
一、高校思想政治理论课实践教学的必要性
经济的快速发展和社会的不断进步，新生事物的产生，环境的改变，对大学生思想政治起到的很大的影响，必须重视实践教学。
首先，目前我国正处在改革开放和社会转型的关键时期，经济的多元化和利益的多样化，使部分大学生的价值观产生了偏差，思想政治意识薄弱，重视一己利益而忽视了集体主义。其次，在某些社会领域和人群中出现道德失范，直接影响着大学生的是非观念，使得传统道德受到攻击，滋生出些许不良思想，比如考试舞弊现象频出，男女同学关系处理不得当，这足以说明大学生道德出现滑坡现象。再次，随着信息技术的发展，网络环境和人们的思想变得越来越复杂，而且难以掌控，网络中的新鲜事物吸引着大学生的好奇心，不良思想趁机渗透，大学生面临不良思想的影响。加强思想政治理论课实践教学势在必行，通过实践教学使大学生通过学与做，做到明辨是非，传递正能量，提高分析和解决问题的能力，使身心得到健康全面发展。
二、高校思想政治理论课实践教学的作用
通过实践教学验证理论的科学性，激发大学生学习的兴趣，加深对理论知识的掌握;通过实践教学的启发性和代表性，加深学生对社会的了解，汲取正确的观念;实践教学帮助学生更新观念，务实创新、提高素能。同时，实践教学为大学生进行自我教育能力的提升搭建了平台，在实践过程中，学生内心世界的价值观与社会中伦理道德发生碰撞，在老师的引导下，培养自我认识、评价、约束、激励、控制的积极心态，提升自我教育能力;在实践中学会发现问题，解決问题，学会与人交流与合作，解决思想上的困惑，使自己逐渐走向成熟;在实践教学活动中，同学之间相互交流、相互学习，培养集体主义观念的同时，碰撞出智慧的火花，当遇到困难挫折时，能够齐心协力，攻克难关，当遇到矛盾冲突时，能相互宽容，相互理解。通过思想政治理论课实践教学重塑大学生的思想品德，使他们做到知行合一，成为建设新时代社会主义现代化事业的栋梁之才。
三、高校思想政治理论课实践教学存在的问题
1.缺乏科学的实践教学组织
教学组织是实施实践教学的重要保障，方法不得当严重影响教学效果。很多教师在教学活动中，角色定位不准，从活动主题确定、活动开展、总结都由教师一包到底，没有给予学生在活动中的主体角色定位;教师通常采用布置一个题目，学生提交作业的形式进行，对整个实践教学活动没有进行全程的监督、指导和管理，影响实践教学的效果。
2.缺乏广泛的实践教学参与
以点带面的实践教学活动非常常见，比如暑期的社会实践调研活动，参与者仅为几位同学，他们只是所有同学的代表，同时其他同学也没有完成实践教学的活动，这种教学活动违背了教学的目的、要求和规律。
3.缺乏实践教学开展的连续
实践教学活动受方方面面的影响，任课教师带有随意性，同时受到领导、环境设施、财力等客观因素的影响，条件具备就大搞特搞;反之，小高少搞，甚至不搞。
4.缺乏实践教学过程的指导
教师在组织实践教学的过程中，没有对实践教学要求和各个环节进行系统地培训和指导，缺少必要的监督和考核，致使学生在进行实践过程中，思想上没有收获，能力上没有提升。
5.缺乏多样化的实践教学形式
目前高校进行实践教学形式单一，基本采用大学生在假期社会实践调研，最终以一篇调研报告作为考核的依据，学生参与积极性不高，大都通过参考各种网络资源完成，基本是敷衍了事，实践教学效果大打折扣。
四、高校思想政治理论课实践教学的有效措施
1.提高思想认识
充分认识实践教学在思想政治理论课教育教学中的作用和地位。首先，马克思主义理论的实践性要求理论联系实践，使学生在实践过程中接受教育和锻炼，加深对知识的掌握，树立正确的人生观、世界观和价值观。其次，实践教学是思想教育的基本要求，通过实践教学使大学生贴近社会、贴近现实、贴近生活，提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力，使大学生树立正确的理想信念、坚强的意志品质、高尚的社会情操和良好的生活习惯。
2.构建完善的实践教学环境
首先，建立实践教学经费保障机制，推进实践教学有效组织和实施。其次，建立稳定的具有代表性和典型性的校内外实践教学基地，是实践教学能够有效开展并长期进行的前提条件和有力保障。校内实践基地应注重各部门之间的协作和教育资源的充分利用，为大学生提供良好的德育环境与氛围;校外实习基地应是符合实际需要、与社会接轨、服务社会、促进大学生身心健康成长的多样化实践教学基地。再次，充分整合和利用地方资源，政府为实践教学资源进行统筹规划和开发，建立激励和共享机制。比如，目前很多地区都建立大学城，可以通过政府行为进行统一协调建设，整合资源、实现共享，既能避免重复建设造成的资源浪费，又能实现利用最大化。第四，教师在实践教学过程中充分发挥主观能动性，对教学资源进行认真设计、指导和组织。
3.加强培训，提高实践教学水平
首先，提高教师的综合素质。通过培训，使教师能够坚定思想政治立场，教师要全面、系统、准确掌握思想政治理念，了解他们的实质，以此树立正确的人生观、世界观和价值观，教师只有率先垂范，才能为大学生起到好的带头作用;提高职业道德素养，教师以自己崇高的人格魅力和品德，通过行动影响学生，引导他们主动进行自我教育和自我完善;夯实自己的理论基础，充实已有的知识结构，扩大自己的知识面。其次，提高教师的指导水平。提高实践教师的组织能力、交往能力和实践能力，能够有效组织实践教学活动，并不断探索和创新，开拓新的思路。
4.建立完善的考核机制
首先，学校教务部门对实践教学活动的开展进行可行性和有效性审查，建立科学合理的奖励和惩罚机制，加强过程评价。其次，教师对学生的评价贯穿于整个实践教学活动中，制定各个环节的量化评价指标体系，做到定性与定量评价相结合、过程与结果评价相统一。再次，学生对实践教学进行评价，使其具有针对性，提供评价的效度和信度，以此促进实践教学活动的优化和改进。
结论
加强和改进高校思想政治理论课实践教学，加强对实践教学的研究，紧密联系实际，积极探索实践教学的形式、组织实施与保障机制，切实提高实践教学的针对性和实效性，推进思想政治教育改革，培养建设社会主义现代化的合格人才。
参考文献
[1]刘延泽.新时代高校大学生思想政治教育工作创新[J].农家参谋，2019.
[2]闫丽华.新时代下大学生思想政治教育研究——评《新时代背景下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国党政干部论坛，2019.
[3]浅谈大学生思想政治教育的实践与创新 [J]. 产业与科技论坛，2018.
作者简介：姓名： 董玉幸 ，性别：男，民族：汉（1983.1-），籍贯：山东烟台 人，学历：研究生，职称： 讲师 ，研究方向： 物流管理、品牌管理