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摘要：初中思想政治课教学，既体现素质教育的要求，又要增强政治教育教学的有效性，为学校德育工作做出自己的一份力量，始终是摆在每一位初中政治教师面前的重要难题。
关键词：思想品德 备课
初中思想政治课教学，既体现素质教育的要求，又要增强政治教育教学的有效性，为学校德育工作做出自己的一份力量，始终是摆在每一位初中政治教师面前的重要难题。笔者结合自身的教学实践就此浅谈如下自己的体会，以飨读者：
一、精心备课
备课包括备教材、备大纲和备教法；另外还要备学生。学生与学生的情况又是不相同的，应对每个学生都有所了解，并以此来调整自己上课的内容和形式。
（一）备教材：
1、认真研究课程标准：
思想品德课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是衡量教师教学质量的基本依据。
2、认真研读教材教案：
吸取其中最有价值的内容教学。特别是贴近学生生活，具有时效性的资料成分；查阅相关资料，让学生在应有资料中的典型习题及运用上，有更新的教学资料。
3、准确把握教学目标：
情感价值目标、能力目标和知识目标。选好教学中的最具代表性案例。
（二）备学生：
1、考虑学生的个性和已有知识水平，考虑学生的接受能力，了解学生在理解教学内容时，将遇到的思想障碍和理解误区。摸索学生的教学内容和知识储蓄。
2、分析学生的基础知识，及不同层次学生的要求，来设计问题教学，教给学生学会分析问题和解决问题的能力
3、从学生是否能够理解问题的角度来安排适当的教学程序，用有效的资料和情境来激发学生的学习热情。作为老师应主动去了解学生对学习过程的知识掌握程度，才能把握因材施教的深浅和分寸，达到事半功倍的效果
4、考虑到课堂上会遇到意想不到的问题，随机应变。只有充分备好学生的情况，才能达到教与学中的共鸣。形成良好的教学氛围。
二、巧妙“导”课
“导”课是开课的首要环节，看似简单，不值深究，其实不然，俗话说“良好的开端是成功的一半”，精彩、新颖的“导”课往往会引人入胜，迅速调动学生的情绪进入课堂，会取得事半功倍的作用，作为师者要善于在导课上下功夫。不同的课要选择不同的导入方法。譬如：
1、故事表演导入法
首先，针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、整理有针对性的历史故事，使学生在专心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。
2、设疑导入法
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，新课一开讲，教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一二个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他们积极思考，导入新课
3、时事导入法
思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。在教学中运用一些新闻事件把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。
当然，“导”课还有很多其他的方法如幽默导入，名言警句导入等等，方法虽多但要适合课的内容，达到浑然一体的目的。
三、教学语言要动感和彩色
教师在上课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知識、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有思想品德课毫无生趣的结果了。
思想品德课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。彩色、动感的语言的应用，要求教师在教学过程之中放下“学究”的架子，收起习惯板着的面孔，而是要带入与课堂教学相融洽的肢体语言、情态语言，把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来，既直观又形象，既活跃的气氛又引起学生的共鸣，使得一堂课再不会像以前那样沉闷而且无生趣，致使教师头疼而学生反感抵触。
四、学会利用学科整合优势
思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。使学生从不喜欢思想品德课到很喜欢，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高个要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。
总之，有趣导入的政治课是最成功的，贴近生活的政治课是最亲切的，联系时政的政治课是最鲜活的，诙谐幽默的政治课是最快乐的，学科整合的政治课是最喜欢的。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的教学方法，就一定能上好一节思想品德课。
关键词：思想品德 备课
初中思想政治课教学，既体现素质教育的要求，又要增强政治教育教学的有效性，为学校德育工作做出自己的一份力量，始终是摆在每一位初中政治教师面前的重要难题。笔者结合自身的教学实践就此浅谈如下自己的体会，以飨读者：
一、精心备课
备课包括备教材、备大纲和备教法；另外还要备学生。学生与学生的情况又是不相同的，应对每个学生都有所了解，并以此来调整自己上课的内容和形式。
（一）备教材：
1、认真研究课程标准：
思想品德课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是衡量教师教学质量的基本依据。
2、认真研读教材教案：
吸取其中最有价值的内容教学。特别是贴近学生生活，具有时效性的资料成分；查阅相关资料，让学生在应有资料中的典型习题及运用上，有更新的教学资料。
3、准确把握教学目标：
情感价值目标、能力目标和知识目标。选好教学中的最具代表性案例。
（二）备学生：
1、考虑学生的个性和已有知识水平，考虑学生的接受能力，了解学生在理解教学内容时，将遇到的思想障碍和理解误区。摸索学生的教学内容和知识储蓄。
2、分析学生的基础知识，及不同层次学生的要求，来设计问题教学，教给学生学会分析问题和解决问题的能力
3、从学生是否能够理解问题的角度来安排适当的教学程序，用有效的资料和情境来激发学生的学习热情。作为老师应主动去了解学生对学习过程的知识掌握程度，才能把握因材施教的深浅和分寸，达到事半功倍的效果
4、考虑到课堂上会遇到意想不到的问题，随机应变。只有充分备好学生的情况，才能达到教与学中的共鸣。形成良好的教学氛围。
二、巧妙“导”课
“导”课是开课的首要环节，看似简单，不值深究，其实不然，俗话说“良好的开端是成功的一半”，精彩、新颖的“导”课往往会引人入胜，迅速调动学生的情绪进入课堂，会取得事半功倍的作用，作为师者要善于在导课上下功夫。不同的课要选择不同的导入方法。譬如：
1、故事表演导入法
首先，针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、整理有针对性的历史故事，使学生在专心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。
2、设疑导入法
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，新课一开讲，教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一二个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他们积极思考，导入新课
3、时事导入法
思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。在教学中运用一些新闻事件把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。
当然，“导”课还有很多其他的方法如幽默导入，名言警句导入等等，方法虽多但要适合课的内容，达到浑然一体的目的。
三、教学语言要动感和彩色
教师在上课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知識、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有思想品德课毫无生趣的结果了。
思想品德课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。彩色、动感的语言的应用，要求教师在教学过程之中放下“学究”的架子，收起习惯板着的面孔，而是要带入与课堂教学相融洽的肢体语言、情态语言，把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来，既直观又形象，既活跃的气氛又引起学生的共鸣，使得一堂课再不会像以前那样沉闷而且无生趣，致使教师头疼而学生反感抵触。
四、学会利用学科整合优势
思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。使学生从不喜欢思想品德课到很喜欢，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高个要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。
总之，有趣导入的政治课是最成功的，贴近生活的政治课是最亲切的，联系时政的政治课是最鲜活的，诙谐幽默的政治课是最快乐的，学科整合的政治课是最喜欢的。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的教学方法，就一定能上好一节思想品德课。