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背景：
徐富泰是个非常聪明的孩子，在他很小的时候，爸爸妈妈就离婚了，从此他就跟奶奶、爸爸和大他一岁的哥哥相依为命。为了生活爸爸只好外出打工，长期得不到父母的关爱，又过早的了解了一些本不属于他这个年龄层的社会上的一些不良现象。比如他很小就跟随邻居的叔叔一起卖盗版光盘。所以他的是非观念与其他孩子不同，他更多的看到事物的丑的、恶的一面，很少注意到真、善、美的一面。另外，他不注意个人卫生，很少洗澡，身上常常散发出难闻的气味，还经常把痰、鼻涕往同学身上、桌子上抹，因此他在班里没有朋友，也很少有老师喜欢他。因为他会经常出言不逊、顶撞老师，是班里、年级里出了名的刺头。不但年级里的老师对它的名声非常熟知，甚至连学生家长都不愿意让自己的孩子跟徐富泰做同桌。
刚接三年级三班时，我就从原班主任那里对他有了一些了解，也领教了他几次出言不逊，还经常会接到同学、科任教师打来的小报告。但是我并没有及时处理，而是在等待着合适的时机。
具体案例：
一天下课后，我们班最爱干净、最爱美的女生刘少雪抹着眼泪又来找我告状了。她指着身上雪白的衬衫上一道道彩色的水彩笔印告诉我：美术课上坐在她后面的徐富泰画完画后不去涮笔，却将水彩都抹到了她身上，她不依不饶地说这是她最喜欢的一件衣服，并且非得让徐富泰赔。看着那漂亮衬衫上那难看的水彩印，我想这次再置之不理或者轻描写的、不疼不痒地批评他两句肯定达不到效果，还有可能适得其反。
我先领刘少雪到我住宿的地方，把女儿的一件干净衣服给那个女生换上，并把脏衣服换下来。
当我把徐富泰叫来后并没有急着批评他，而是非常平和的先向他确认了那名女生说得确实是事实。然后和他商量补救的方法，一开始他还满不在乎，不以为然，后来当听说衣服很贵，人家让他赔，他有些不知所措了。看到他没办法了，我和他商量："老师和你一起帮他洗干净，你看行吗？"他没有更好的方法只好答应了。我让他端来一盆清水，并为他准备好香皂、洗衣粉。看着他不知所措的样子，我知道他并不会洗衣服，于是卷起袖子教他一步一步洗。刚染上的颜料用洗衣粉轻轻一搓就掉了，看到自己洗干净的衬衫，他笑了，我想这笑中既有为自己弥补了过失而欣慰也有第一次洗衣服成功的喜悦。
衣服洗干净后那名女生也没再提出赔偿的要求，我虽然一句批评的话都没说，但是我能感觉到徐富泰已经意识到自己的错误了。
有了一个良好的开头我继续留心观察他，不放过每一个帮助、教育、关心他的机会，哪怕是一件极小的事。早上我看到他没有洗脸，我会帮他把脸洗干净，再整理整理衣服，并嘱咐他注意个人卫生。我没有一点嫌弃他的意思，始终非常耐心。当他犯了错误时我从不大声、严厉地训斥，而是心平气和地和他摆事实，讲道理。渐渐地他信任我了，有时我什么都不用说只一个眼神，一个微笑他就明白了我的用意。
一次吃过午饭我正在批改作业，一只小脏手伸了过来，手里还捏着一颗小枣，我抬头一看是徐富泰。我问他：“是送给老师的吗？”他点点头。我看了看那枚小枣，虽然心理嫌脏但是我马上又意识到这是孩子在和我拉近距离啊！我没有犹豫，抓起小枣就放进了嘴里，边吃还边夸“真甜！真甜！”他高兴地笑了。
徐富泰进步了，他虽然有时也会控制不住自己，但是不再强词夺理了，能诚恳的认错了。他本来就很聪明，渐渐的我对他的要求从纪律、行为方面提高到学习上的要求，要求他在学习上取得更好的成绩。他也没有辜负我的一片希望，期中考试语数外都考到了80分以上。
经验反思：
今年三八节我收到了徐富泰爸爸发来的短信，短信中说“感谢张老师多年来对孩子的关心帮助，祝老师节日快乐!”短信中的话虽然不多但是我能感受到家长、孩子对我的信赖，我感到由衷的欣慰。
每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。教师真爱学生，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。就像一首小诗所说的那样：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
在对徐富泰教育中我没有一味地进行批评教育，因为我知道这个孩子的冷漠、叛逆是长时间缺乏爱与关心的结果，他不是不知道什么是对，什么是错，他只是想用一些极端的方法引起更多人的注意，哪怕是鄙视，讨厌。渐渐地他的心灵中已经装满了太多的批评、厌恶，所以我要让他感受到更多的关心与爱护，我要从正面去帮助他，教育他，对他多一些宽容少一些责备，让他感受到老师是真心实意地为他好。 一个人只有享受爱，被爱包围才能感受到爱，才能将爱给予周围的人，因此我将更多的爱给与了孩子，将更多的宽容给予了孩子，有些时候甚至有些“惯”着他，可以说，徐富泰的进步是被我“惯”出来的。当然，我对他的爱也不是没有原则的，一般情况下对新发生的问题我会耐心细致地给他讲明道理和他一起想办法解决，而对于反复强调过的问题再发生我会批评教育，甚至会采取冷处理的方法。比如，我会直接告诉他我不喜欢他这样做，在这样下去我不愿意再和他做朋友了。他很怕失去老师的爱与信任所以会认真对待老师提出的批评。
教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程，后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。无论家长还是老师，都千万不要忽视学生，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有“恨铁不成钢”的思想，只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
我相信，教师只要能真诚地对待每一个孩子就一定能够得到装满孩子无条件热爱和信任的金盒子，这是多么宝贵的财富啊！
徐富泰是个非常聪明的孩子，在他很小的时候，爸爸妈妈就离婚了，从此他就跟奶奶、爸爸和大他一岁的哥哥相依为命。为了生活爸爸只好外出打工，长期得不到父母的关爱，又过早的了解了一些本不属于他这个年龄层的社会上的一些不良现象。比如他很小就跟随邻居的叔叔一起卖盗版光盘。所以他的是非观念与其他孩子不同，他更多的看到事物的丑的、恶的一面，很少注意到真、善、美的一面。另外，他不注意个人卫生，很少洗澡，身上常常散发出难闻的气味，还经常把痰、鼻涕往同学身上、桌子上抹，因此他在班里没有朋友，也很少有老师喜欢他。因为他会经常出言不逊、顶撞老师，是班里、年级里出了名的刺头。不但年级里的老师对它的名声非常熟知，甚至连学生家长都不愿意让自己的孩子跟徐富泰做同桌。
刚接三年级三班时，我就从原班主任那里对他有了一些了解，也领教了他几次出言不逊，还经常会接到同学、科任教师打来的小报告。但是我并没有及时处理，而是在等待着合适的时机。
具体案例：
一天下课后，我们班最爱干净、最爱美的女生刘少雪抹着眼泪又来找我告状了。她指着身上雪白的衬衫上一道道彩色的水彩笔印告诉我：美术课上坐在她后面的徐富泰画完画后不去涮笔，却将水彩都抹到了她身上，她不依不饶地说这是她最喜欢的一件衣服，并且非得让徐富泰赔。看着那漂亮衬衫上那难看的水彩印，我想这次再置之不理或者轻描写的、不疼不痒地批评他两句肯定达不到效果，还有可能适得其反。
我先领刘少雪到我住宿的地方，把女儿的一件干净衣服给那个女生换上，并把脏衣服换下来。
当我把徐富泰叫来后并没有急着批评他，而是非常平和的先向他确认了那名女生说得确实是事实。然后和他商量补救的方法，一开始他还满不在乎，不以为然，后来当听说衣服很贵，人家让他赔，他有些不知所措了。看到他没办法了，我和他商量："老师和你一起帮他洗干净，你看行吗？"他没有更好的方法只好答应了。我让他端来一盆清水，并为他准备好香皂、洗衣粉。看着他不知所措的样子，我知道他并不会洗衣服，于是卷起袖子教他一步一步洗。刚染上的颜料用洗衣粉轻轻一搓就掉了，看到自己洗干净的衬衫，他笑了，我想这笑中既有为自己弥补了过失而欣慰也有第一次洗衣服成功的喜悦。
衣服洗干净后那名女生也没再提出赔偿的要求，我虽然一句批评的话都没说，但是我能感觉到徐富泰已经意识到自己的错误了。
有了一个良好的开头我继续留心观察他，不放过每一个帮助、教育、关心他的机会，哪怕是一件极小的事。早上我看到他没有洗脸，我会帮他把脸洗干净，再整理整理衣服，并嘱咐他注意个人卫生。我没有一点嫌弃他的意思，始终非常耐心。当他犯了错误时我从不大声、严厉地训斥，而是心平气和地和他摆事实，讲道理。渐渐地他信任我了，有时我什么都不用说只一个眼神，一个微笑他就明白了我的用意。
一次吃过午饭我正在批改作业，一只小脏手伸了过来，手里还捏着一颗小枣，我抬头一看是徐富泰。我问他：“是送给老师的吗？”他点点头。我看了看那枚小枣，虽然心理嫌脏但是我马上又意识到这是孩子在和我拉近距离啊！我没有犹豫，抓起小枣就放进了嘴里，边吃还边夸“真甜！真甜！”他高兴地笑了。
徐富泰进步了，他虽然有时也会控制不住自己，但是不再强词夺理了，能诚恳的认错了。他本来就很聪明，渐渐的我对他的要求从纪律、行为方面提高到学习上的要求，要求他在学习上取得更好的成绩。他也没有辜负我的一片希望，期中考试语数外都考到了80分以上。
经验反思：
今年三八节我收到了徐富泰爸爸发来的短信，短信中说“感谢张老师多年来对孩子的关心帮助，祝老师节日快乐!”短信中的话虽然不多但是我能感受到家长、孩子对我的信赖，我感到由衷的欣慰。
每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。教师真爱学生，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。就像一首小诗所说的那样：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
在对徐富泰教育中我没有一味地进行批评教育，因为我知道这个孩子的冷漠、叛逆是长时间缺乏爱与关心的结果，他不是不知道什么是对，什么是错，他只是想用一些极端的方法引起更多人的注意，哪怕是鄙视，讨厌。渐渐地他的心灵中已经装满了太多的批评、厌恶，所以我要让他感受到更多的关心与爱护，我要从正面去帮助他，教育他，对他多一些宽容少一些责备，让他感受到老师是真心实意地为他好。 一个人只有享受爱，被爱包围才能感受到爱，才能将爱给予周围的人，因此我将更多的爱给与了孩子，将更多的宽容给予了孩子，有些时候甚至有些“惯”着他，可以说，徐富泰的进步是被我“惯”出来的。当然，我对他的爱也不是没有原则的，一般情况下对新发生的问题我会耐心细致地给他讲明道理和他一起想办法解决，而对于反复强调过的问题再发生我会批评教育，甚至会采取冷处理的方法。比如，我会直接告诉他我不喜欢他这样做，在这样下去我不愿意再和他做朋友了。他很怕失去老师的爱与信任所以会认真对待老师提出的批评。
教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程，后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。无论家长还是老师，都千万不要忽视学生，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有“恨铁不成钢”的思想，只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
我相信，教师只要能真诚地对待每一个孩子就一定能够得到装满孩子无条件热爱和信任的金盒子，这是多么宝贵的财富啊！