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摘要：高职教育注重理论联系实践，培养目标是掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用型人才。基于工作过程导向的职业教育课程改革，采用情境、模块、案例、项目等多种方式相结合的授课模式，可以实现“学中做，做中学”，有效地促进理论与实践相结合，进一步提高学生的综合素质和能力。
关键词：高职；工作过程导向；房地产金融；课程建设
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）05-0036-02
房地产金融作为经济学的一个分支，是一门应用性很强的学科，与其他学科如房地产经济学、投资学、金融学等有着广泛的联系。随着国家对房地产市场的宏观调控进一步加强，房地产市场的竞争将越来越激烈，从事房地产行业的各公司对人才的需求也越来越理性，更加注重学生对专业知识的掌握情况和实践能力。构建基于工作过程导向的《房地产金融》课程标准，通过结合实际案例讨论、设置不同情境模拟教学、学生分组协作完成任务等多种方式授课，对培养房地产专业应用型人才有一定的现实意义。《房地产金融》课程建设不仅要求教师在教学过程中进行理论阐释，更要求注重培养学生的实践能力和操作能力。
课程目标《房地产金融》课程是为了适应学校培养“重实践能力、重精湛技能”的房地产专门人才而开设的一门专业课程，是房地产专业的核心课程之一。本课程修读对象为房地产专业营销、估价和经纪方向的二年级大专生。通过讲授本课程，重点培养学生对房地产业和金融业在国民经济中地位和作用的认知能力，房地产企业开发贷款、项目融资、个人住房抵押贷款运作流程的实际操作能力，以及宏观经济金融政策对房地产市场产生影响的应变能力。
课程内容《房地产金融》这门课程主要包括金融的基础知识、个人住房抵押贷款的运作、房地产开发贷款和企业项目融资、住房公积金制度、房地产证券化、房地产保险等。按照课程设置分为八个部分：（1）房地产金融基础知识，主要讲述金融、房地产金融的相关概念和理论、房地产业与金融业的关系；（2）房地产抵押，主要讲述抵押的相关概念、抵押权的变更和登记；（3）住房公积金制度，主要讲述新加坡住房公积金制度及我国现行的住房公积金制度，要求学生掌握个人住房公积金的提取和使用规范；（4）个人住房贷款，主要讲述申办个人住房贷款的具体程序及操作流程，采用情境教学法让学生掌握具体的运作流程；（5）房地产开发贷款，主要讲述开发项目评估、借款人评价、贷后管理、企业BOT融资方式等内容；（6）房地产保险，主要介绍保险的基本原则、保险合同的要素及房地产行业涉及的保险种类；（7）房地产证券化，通过对美国次贷危机的爆发及对世界经济产生的影响探讨房地产证券化这种金融衍生工具的兴起背景及发展历程；（8）国外房地产金融制度，主要介绍国外房地产金融发展状况及对我国房地产金融制度的借鉴作用。
课程设计《房地产金融》课程以房地产销售、房地产评估岗位为起点；以行动领域为依托；以学习领域为载体；以情境教学为核心。（1）本课程教学设计总体思路。在《房地产金融》课程教学过程中，除教师的讲授、引导外，应给予学生充分参与教学、情境模拟、自由讨论、独立思考的机会和空间。在教学案例的引用上，应贴近本地房地产市场的实际情况，同时应保证实训课的课时和学生参与实践的效果。（2）本课程实践实训设计思路。职业教育注重培养学生的实际动手能力和实际操作能力，加强实践和实训环节尤为重要。结合《房地产金融》这门课程的实际情况，可有针对性地对实训环节做如下设计：（1）实际案例。本课程教授过程中需通过尽可能多的实操案例分析使学生受到启发，从而加深对课程相关内容的理解，提高实际应用能力。（2）模拟情境。针对课程内容，模拟一个个人购房办理按揭贷款、房地产企业开发贷款及项目融资的流程进行实训，给定相关条件，让学生进行较为真实的贷款操作流程演练。让学生分组扮演不同的角色，分工协作，从实践出发，锻炼实操能力。教师对操作流程进行课堂点评，并对表现优秀的学生进行必要的表扬、鼓励，对不足的地方进行分析并组织学生讨论，借此巩固已学到的知识，训练学生灵活应变的能力。（3）工学结合。广泛开展工学结合，采用实践、（专周）实训、实习等方式为学生提供锻炼实际动手操作能力和熟悉了解社会的机会。
教学方法采用的主要教学方法有任务教学法、案例教学法、情境模拟教学、演示法、课堂基础知识及理论讲授、专题讲座、讲练结合与分组演练、“头脑风暴”法、自学自练等。教师将一堂课作为一个工作过程，在课前、课中和课后三个环节分别下达教学任务。课前需要学生通过网络、课外参考书等形式收集课程背景资料，为教学设计的情境做好铺垫。教学过程中通过“六步教学法”，即资讯、决策、计划、实施、检查、评估等六个步骤，充分调动学生的学习兴趣，使学生较好地体会“学中做，做中学”的过程，从而保证良好的教学效果。下面以具体的一节课的课堂教学阐述教学方法的运用。
课程教材《房地产金融》课程选用教材为由华中科技大学出版社出版，邓宏乾主编的《房地产金融》，属于21世纪物业管理专业本科系列教材。此外还有主讲教师的备课教案及PPT课件，各类案例资料及企业实操真实案例文本、模板、专业表格工具等。在课程建设过程中，主要參考了由饶海琴主编、上海人民出版社出版的“高等院校金融专业系列教材”《房地产金融》。
考核标准《房地产金融》课程的考核采用理论考核与实践考核相结合，过程性考核与终结性考核相结合的方式进行。成绩由平时成绩和期末考查成绩两部分组成（平时成绩占40%，期末考试占60%）。在学生成绩的考核与评定中，应注重实践操作和过程控制，通过课堂提问、课外作业、实训、考试等综合要素最终评定学生成绩。平时成绩由作业、实训、平时课堂表现和出席情况确定，期末成绩由期末卷面考试成绩确定。
参考文献：
[1]饶海琴，孙克任.房地产金融[M].上海：上海人民出版社，2008.
[2]邓宏乾.房地产金融[M].武汉：华中科技大学出版社，2004.
[3]刘长滨，周霞.房地产金融[M].北京：中国电力出版社，2008.
[4]王世豪.房地产信贷战略与实务[M].北京：中国金融出版社，2006.
[5]张红，殷红.房地产金融学[M].北京：清华大学出版社，2007.
作者简介：
张秋娟（1979—），女，新疆奎屯人，硕士，成都职业技术学院助教，研究方向为货币银行学。
关键词：高职；工作过程导向；房地产金融；课程建设
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）05-0036-02
房地产金融作为经济学的一个分支，是一门应用性很强的学科，与其他学科如房地产经济学、投资学、金融学等有着广泛的联系。随着国家对房地产市场的宏观调控进一步加强，房地产市场的竞争将越来越激烈，从事房地产行业的各公司对人才的需求也越来越理性，更加注重学生对专业知识的掌握情况和实践能力。构建基于工作过程导向的《房地产金融》课程标准，通过结合实际案例讨论、设置不同情境模拟教学、学生分组协作完成任务等多种方式授课，对培养房地产专业应用型人才有一定的现实意义。《房地产金融》课程建设不仅要求教师在教学过程中进行理论阐释，更要求注重培养学生的实践能力和操作能力。
课程目标《房地产金融》课程是为了适应学校培养“重实践能力、重精湛技能”的房地产专门人才而开设的一门专业课程，是房地产专业的核心课程之一。本课程修读对象为房地产专业营销、估价和经纪方向的二年级大专生。通过讲授本课程，重点培养学生对房地产业和金融业在国民经济中地位和作用的认知能力，房地产企业开发贷款、项目融资、个人住房抵押贷款运作流程的实际操作能力，以及宏观经济金融政策对房地产市场产生影响的应变能力。
课程内容《房地产金融》这门课程主要包括金融的基础知识、个人住房抵押贷款的运作、房地产开发贷款和企业项目融资、住房公积金制度、房地产证券化、房地产保险等。按照课程设置分为八个部分：（1）房地产金融基础知识，主要讲述金融、房地产金融的相关概念和理论、房地产业与金融业的关系；（2）房地产抵押，主要讲述抵押的相关概念、抵押权的变更和登记；（3）住房公积金制度，主要讲述新加坡住房公积金制度及我国现行的住房公积金制度，要求学生掌握个人住房公积金的提取和使用规范；（4）个人住房贷款，主要讲述申办个人住房贷款的具体程序及操作流程，采用情境教学法让学生掌握具体的运作流程；（5）房地产开发贷款，主要讲述开发项目评估、借款人评价、贷后管理、企业BOT融资方式等内容；（6）房地产保险，主要介绍保险的基本原则、保险合同的要素及房地产行业涉及的保险种类；（7）房地产证券化，通过对美国次贷危机的爆发及对世界经济产生的影响探讨房地产证券化这种金融衍生工具的兴起背景及发展历程；（8）国外房地产金融制度，主要介绍国外房地产金融发展状况及对我国房地产金融制度的借鉴作用。
课程设计《房地产金融》课程以房地产销售、房地产评估岗位为起点；以行动领域为依托；以学习领域为载体；以情境教学为核心。（1）本课程教学设计总体思路。在《房地产金融》课程教学过程中，除教师的讲授、引导外，应给予学生充分参与教学、情境模拟、自由讨论、独立思考的机会和空间。在教学案例的引用上，应贴近本地房地产市场的实际情况，同时应保证实训课的课时和学生参与实践的效果。（2）本课程实践实训设计思路。职业教育注重培养学生的实际动手能力和实际操作能力，加强实践和实训环节尤为重要。结合《房地产金融》这门课程的实际情况，可有针对性地对实训环节做如下设计：（1）实际案例。本课程教授过程中需通过尽可能多的实操案例分析使学生受到启发，从而加深对课程相关内容的理解，提高实际应用能力。（2）模拟情境。针对课程内容，模拟一个个人购房办理按揭贷款、房地产企业开发贷款及项目融资的流程进行实训，给定相关条件，让学生进行较为真实的贷款操作流程演练。让学生分组扮演不同的角色，分工协作，从实践出发，锻炼实操能力。教师对操作流程进行课堂点评，并对表现优秀的学生进行必要的表扬、鼓励，对不足的地方进行分析并组织学生讨论，借此巩固已学到的知识，训练学生灵活应变的能力。（3）工学结合。广泛开展工学结合，采用实践、（专周）实训、实习等方式为学生提供锻炼实际动手操作能力和熟悉了解社会的机会。
教学方法采用的主要教学方法有任务教学法、案例教学法、情境模拟教学、演示法、课堂基础知识及理论讲授、专题讲座、讲练结合与分组演练、“头脑风暴”法、自学自练等。教师将一堂课作为一个工作过程，在课前、课中和课后三个环节分别下达教学任务。课前需要学生通过网络、课外参考书等形式收集课程背景资料，为教学设计的情境做好铺垫。教学过程中通过“六步教学法”，即资讯、决策、计划、实施、检查、评估等六个步骤，充分调动学生的学习兴趣，使学生较好地体会“学中做，做中学”的过程，从而保证良好的教学效果。下面以具体的一节课的课堂教学阐述教学方法的运用。
课程教材《房地产金融》课程选用教材为由华中科技大学出版社出版，邓宏乾主编的《房地产金融》，属于21世纪物业管理专业本科系列教材。此外还有主讲教师的备课教案及PPT课件，各类案例资料及企业实操真实案例文本、模板、专业表格工具等。在课程建设过程中，主要參考了由饶海琴主编、上海人民出版社出版的“高等院校金融专业系列教材”《房地产金融》。
考核标准《房地产金融》课程的考核采用理论考核与实践考核相结合，过程性考核与终结性考核相结合的方式进行。成绩由平时成绩和期末考查成绩两部分组成（平时成绩占40%，期末考试占60%）。在学生成绩的考核与评定中，应注重实践操作和过程控制，通过课堂提问、课外作业、实训、考试等综合要素最终评定学生成绩。平时成绩由作业、实训、平时课堂表现和出席情况确定，期末成绩由期末卷面考试成绩确定。
参考文献：
[1]饶海琴，孙克任.房地产金融[M].上海：上海人民出版社，2008.
[2]邓宏乾.房地产金融[M].武汉：华中科技大学出版社，2004.
[3]刘长滨，周霞.房地产金融[M].北京：中国电力出版社，2008.
[4]王世豪.房地产信贷战略与实务[M].北京：中国金融出版社，2006.
[5]张红，殷红.房地产金融学[M].北京：清华大学出版社，2007.
作者简介：
张秋娟（1979—），女，新疆奎屯人，硕士，成都职业技术学院助教，研究方向为货币银行学。