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【摘 要】近年来，随着国家经济的大力发展，人们越发追求高品质的生活，医疗卫生以及生物制药事业等也取得了突破性的进展。目前来看，为了培养相关的人才，国家教育部门采取积极的措施，通过校企合作的形式，将企业的发展与学校的教学对接起来，满足企业和高效发展的需要。通过生物制药虚拟仿真平台，学生在虚拟的环境中可以获得真实的体验，有助于帮助学生获得工作经验，提高学生的动手操作能力和实验能力。这种平台的设计存在着许多的优势，可以节约实践的成本并且增强实践的效果。
【关键词】生物制药;虚拟仿真;实验教学
引言：
虚拟仿真实验教学平台有其自身的特点和特色，根据各大高校专业的不同，实验教学平台的设置也存在着一定的差异，但是实验目标是一致的，意在构建真实合理化的平台，增强学生的实际操作效果。据调查研究显示，虚拟仿真实验教学平台在实际应用中取得了不错的反响，主要可以应用于微生物虚拟教学环节、生物技术虚拟教学环节、生物工程虚拟教学环节等，各大高校要认真学习生物理论，并及时更新教学思想和教学设备，始终与新时代的思想相融合，促进我国生物事业更好的向前发展。
一、生物制藥虚拟仿真实验教学平台的优势概述
1.实验教学平台的定位准确
生物制药虚拟仿真平台融入了新时代的科学技术，诸如大数据分析技术以及云计算技术等，将众多逼真的实验数据和实验理论囊括其中，为学生营造一个真实有效的数据处理环境。实验教学平台改变了传统的生物制药教学模式，以互联网为载体，通过对自身专业以及学生的准确定位，为学生提供优质的教学资源群，并且这些教学资源可以以多种形式呈现出来。实验教学内容可以以视频图片的形式呈现出来，这样可以激发学生的学习兴趣和学习动力。相较于传统的书本化教学，快节奏的教学方式更能集中学生的注意力，实验教学平台的教学内容融合了教学精华，可以在短时间内让学生掌握需要掌握的知识点，并且可以将理论与实践结合起来。
2.实验教学平台有建设特色
由于不同的高校所设置的专业内容也有一定的差异，因此各大高校在搭建虚拟仿真实验教学平台的时候都选择围绕着自己的专业核心来展开，实验侧重点不同取得的效果和成就也就有所不同。高校在进行平台建设工作的时候，一定要突出专业和学科的特色，力求完善实验理论体系，使得实验教学取得一定的作用和效果，深入贯彻落实以人为本的发展战略。每一个学校要制定出良好的发展策略和发展模式，突出学生的主体地位，让学生发挥自身的特长和优势。
二、生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设内容和应用案例分析
1.生物制药虚拟仿真平台的构成部分
生物制药虚拟仿真技术在建设的过程中需要依据一定的国家标准，通过补充传统生物制药技术在发展过程中的弊端，来逐步完善生物制药虚拟仿真技术的组成内容。按照国家标准来规定，生物制药学科涉及的领域众多，从分析化学到分子生物学等，以此内容比较复杂和繁琐，学生学习起来会有一定的难度。为了方便学生的学科，可以把生物制药虚拟仿真实验技术划分为不同的层次，诸如基因扩增、电泳、质粒提取、目的基因和质粒的连接以及克隆技术等属于生物制药技术的上游技术，发酵培养、诱导表达、低温离心等技术属于生物制药技术的下游技术，指导教师可以把生物制药虚拟仿真技术大致分为微生物虚拟教学模块、生物技术虚拟教学模块以及生物工程虚拟教学模块等，只有这样才能捋清学生的学习思路。
2.微生物虚拟教学模块
微生物虚拟教学模块，顾名思义是以微生物为主体的，学生通过显微镜观察微生物，并将观察到的画面输送到计算机当中，教师在教师端可以看到学生具体观察的影像。通过实验教学平台，学生拥有了自我表现的机会和平台，如果一旦遇到一些障碍和困难，可以通过平台向教师寻求帮助。平台的搭设在学生和教师之间架构了一座桥梁，学生可以主动参与到教学中来。
3.生物技术虚拟教学模块
生物技术虚拟教学模块可以很好的解决实验所需试剂的费用问题以及实验仪器缺失的问题，学生可以在模拟的实验平台上获得真实的体验和感受。诸如教师可以组织学生对快速生长的大肠杆菌进行处理，细化操作的步骤和环节，鼓励学生动手实践，让学生真正的将理论应用于实践。
4.生物工程虚拟教学模块
生物制药学科是一门实践性很强的学科，主要是与制药事业有着很大的关系和联系，与药物生产的工厂和大型的机械设备相关联，为了确保学生在今后的工作岗位上也能熟练的完成制药工作，教师需要严格要求学生的动作规划，确保实验室的整洁，创设一个规整的环境。教师还可以对学生的表现进行跟拍和录像，方便今后的纠正工作和复习工作。
三、结束语
综上所述，生物制药虚拟仿真实验平台的创设十分重要，高校要加大资金投入，借助于先进的科学技术，完善虚拟仿真技术体系，在虚拟的实验平台上让学生有真实的感受。
参考文献：
[1]马志国，徐俊，王峰，曹晖，丁克，李满妹，谭秋彤，周光雄.药学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践[J].实验技术与管理，2020，37（04）：224-226+248.
[2]李颖.浅析生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设[J].当代化工研究，2019（05）：199-200.
[3]朱思慧，黄芳一，李威，蔡珺.生物制药技术虚拟仿真实验实训平台的建设与思考[J].环球市场信息导报，2017（45）：99.
[4]何书英，刘煜，郑珩，汪辉，王颖，高向东.生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设与应用[J].实验技术与管理，2017，34（08）：118-120+161.
（作者单位：长春中医药大学）
【关键词】生物制药;虚拟仿真;实验教学
引言：
虚拟仿真实验教学平台有其自身的特点和特色，根据各大高校专业的不同，实验教学平台的设置也存在着一定的差异，但是实验目标是一致的，意在构建真实合理化的平台，增强学生的实际操作效果。据调查研究显示，虚拟仿真实验教学平台在实际应用中取得了不错的反响，主要可以应用于微生物虚拟教学环节、生物技术虚拟教学环节、生物工程虚拟教学环节等，各大高校要认真学习生物理论，并及时更新教学思想和教学设备，始终与新时代的思想相融合，促进我国生物事业更好的向前发展。
一、生物制藥虚拟仿真实验教学平台的优势概述
1.实验教学平台的定位准确
生物制药虚拟仿真平台融入了新时代的科学技术，诸如大数据分析技术以及云计算技术等，将众多逼真的实验数据和实验理论囊括其中，为学生营造一个真实有效的数据处理环境。实验教学平台改变了传统的生物制药教学模式，以互联网为载体，通过对自身专业以及学生的准确定位，为学生提供优质的教学资源群，并且这些教学资源可以以多种形式呈现出来。实验教学内容可以以视频图片的形式呈现出来，这样可以激发学生的学习兴趣和学习动力。相较于传统的书本化教学，快节奏的教学方式更能集中学生的注意力，实验教学平台的教学内容融合了教学精华，可以在短时间内让学生掌握需要掌握的知识点，并且可以将理论与实践结合起来。
2.实验教学平台有建设特色
由于不同的高校所设置的专业内容也有一定的差异，因此各大高校在搭建虚拟仿真实验教学平台的时候都选择围绕着自己的专业核心来展开，实验侧重点不同取得的效果和成就也就有所不同。高校在进行平台建设工作的时候，一定要突出专业和学科的特色，力求完善实验理论体系，使得实验教学取得一定的作用和效果，深入贯彻落实以人为本的发展战略。每一个学校要制定出良好的发展策略和发展模式，突出学生的主体地位，让学生发挥自身的特长和优势。
二、生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设内容和应用案例分析
1.生物制药虚拟仿真平台的构成部分
生物制药虚拟仿真技术在建设的过程中需要依据一定的国家标准，通过补充传统生物制药技术在发展过程中的弊端，来逐步完善生物制药虚拟仿真技术的组成内容。按照国家标准来规定，生物制药学科涉及的领域众多，从分析化学到分子生物学等，以此内容比较复杂和繁琐，学生学习起来会有一定的难度。为了方便学生的学科，可以把生物制药虚拟仿真实验技术划分为不同的层次，诸如基因扩增、电泳、质粒提取、目的基因和质粒的连接以及克隆技术等属于生物制药技术的上游技术，发酵培养、诱导表达、低温离心等技术属于生物制药技术的下游技术，指导教师可以把生物制药虚拟仿真技术大致分为微生物虚拟教学模块、生物技术虚拟教学模块以及生物工程虚拟教学模块等，只有这样才能捋清学生的学习思路。
2.微生物虚拟教学模块
微生物虚拟教学模块，顾名思义是以微生物为主体的，学生通过显微镜观察微生物，并将观察到的画面输送到计算机当中，教师在教师端可以看到学生具体观察的影像。通过实验教学平台，学生拥有了自我表现的机会和平台，如果一旦遇到一些障碍和困难，可以通过平台向教师寻求帮助。平台的搭设在学生和教师之间架构了一座桥梁，学生可以主动参与到教学中来。
3.生物技术虚拟教学模块
生物技术虚拟教学模块可以很好的解决实验所需试剂的费用问题以及实验仪器缺失的问题，学生可以在模拟的实验平台上获得真实的体验和感受。诸如教师可以组织学生对快速生长的大肠杆菌进行处理，细化操作的步骤和环节，鼓励学生动手实践，让学生真正的将理论应用于实践。
4.生物工程虚拟教学模块
生物制药学科是一门实践性很强的学科，主要是与制药事业有着很大的关系和联系，与药物生产的工厂和大型的机械设备相关联，为了确保学生在今后的工作岗位上也能熟练的完成制药工作，教师需要严格要求学生的动作规划，确保实验室的整洁，创设一个规整的环境。教师还可以对学生的表现进行跟拍和录像，方便今后的纠正工作和复习工作。
三、结束语
综上所述，生物制药虚拟仿真实验平台的创设十分重要，高校要加大资金投入，借助于先进的科学技术，完善虚拟仿真技术体系，在虚拟的实验平台上让学生有真实的感受。
参考文献：
[1]马志国，徐俊，王峰，曹晖，丁克，李满妹，谭秋彤，周光雄.药学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践[J].实验技术与管理，2020，37（04）：224-226+248.
[2]李颖.浅析生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设[J].当代化工研究，2019（05）：199-200.
[3]朱思慧，黄芳一，李威，蔡珺.生物制药技术虚拟仿真实验实训平台的建设与思考[J].环球市场信息导报，2017（45）：99.
[4]何书英，刘煜，郑珩，汪辉，王颖，高向东.生物制药虚拟仿真实验教学平台的建设与应用[J].实验技术与管理，2017，34（08）：118-120+161.
（作者单位：长春中医药大学）