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俄语(作为外语)教学法创立于三十年代。当时,它只是一个由某些教学手段组成的经验体系,而今天它已成为语言教学论的一个颇有影响的部分,并同语言学、教育学、心理学、心理语言学以及其它邻近学科有着有机的联系。对教学法这门科学的顺利发展来说,下面三个问题的研究有同样重要的意义:第一,正确理解教学的对象——人以及他在掌握一门非本