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【摘要】语文阅读教学工作不仅仅当前一种十分重要的教学形式，同时也是当前教学中一种重要的教育思想，这项教学工作的开展对于学生阅读能力的提升也有着极大的帮助和影响。但是经过笔者对当前我国各个地区的小学语文阅读教学情况的分析上看，学生阅读能力的效果并不乐观，这也使得广大学生对作品的情感体验不佳，语感也得不到有效的提升。针对这种情况，就需要将新课标作为主要背景，对当前小学语文阅读教学工作进行完善和发展，全面提升学生阅读习惯和能力。故此，本文就将对当前小学语文阅读教学和学生阅读能力培养展开研究，希望对学生阅读能力的提升起到更大的帮助作用。
【关键词】小学语文 阅读教学 能力培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0208-02
新课改对于当前初中语文的教学目标和学生的培养方向进行了相应的转变，所以广大教师也需要站在新课标的基础上，对当前学生的实际情况进行全面分析，通过此种方式对当前的教育教学方式进行转变，从而在多种教学方式的综合运用环节中，全面调动课堂气氛，为广大学生的课堂参与度进行提升，确保对学生学习兴趣进行激发的前提下，更好的展现学生在课堂中的主体作用。基于此，本文也将对当前小学语文阅读教学和学生的阅读能力的培养进行充分研究。
一、强化阅读教学的重要意义
（一）对新课标阅读教学的基本需求进行满足
新课标明确提出，阅读教学工作的重点就是帮助学生提升感受、理解和欣赏能力。这也充分表明，在阅读教学工作的开展中阅读能力培养有着十分重要的作用。不仅需要广大学生加强对作品的感受、理解和欣赏，同时需要对文章表现形式进行感受、理解和评价[1]。所以对阅读教学活动进行强化，需要广大教师在教学中转变传统教育教学方式，将学生作为课堂中心，帮助学生对文学作品进行更深刻的表达与理解。通过此种方式应该深刻认识到，对阅读教学进行强化可以对当前新课标要求进行更有效的满足和落实。
（二）对学生温煦额鉴赏水平进行提升
理解课文的表现形式和语言形式对于学生阅读理解能力的提升有着十分重要的帮助。对学生审美情趣和今后鉴赏能力也将奠定十分坚实的基础。所以对阅读教学活动进行提升和强化，要求广大教师在对学生进行教材作品进行教学过程中，要注重课外文学的有效穿插，从而让学生在实际学习中更好的理解和欣赏文学作品，在此种背景下的逐步提升学生的欣赏能力和审美能力。所以在某种程度上说，对阅读教学活动进行强化，可以帮助学生更为合理和有效的开展文学作品欣赏，从而在此种背景下积极锻炼自身思想和语言表达能力，确保广大学生的文学鉴赏能力得到更有效的提升。
二、对小学语文阅读能力进行改进的对策
通过上文的研究，我们应该认识到对教师阅读水平的提升对于阅读能力的提升具备较为显著积极意义。但是通过笔者当前对小学阅读实际情况的分析，确定当前我国小学语文阅读教学工作现状并不完善。要想将问题进行更有效的解决，就需要将新课标作为最基本环节，加强对小学语文阅读教学的完善，具体方式如下：
（一）对学生的主体地位进行突出
借助传统模式开展小学语文阅读教学活动，是将教师作为教学中心，按照教师的意愿开展教学工作，这个环节中，大多数学生都只能被动的接受教育，这种情况使得学生自身的学习主动性受到了较大的影响和显著，最终的学习效果也并不理想[2]。为了防止此种问题的出现，在今后的教学过程中要求广大教师也要及时调整教学方案，充分突出学生在学习中的主体性地位，并且在教学中也要结合学生的实际情况开展相应的阅读教学活动，让学生学习的主动性和能动性得到更大的提升，之后在这种前提下，学生才能更积极的参与到教学活动中，保证阅读水平的全面提升。
（二）加强对课外阅读指导的关注
对小学语文阅读教学水平进行提升，还要语文教师对学生进行课外文学作品阅读工作进行关注。教师在教学环节中鼓励学生进行课外文学作品的有效阅读，可以对学生的视野进行有效开阔，从而更有效的对学生进行指导，这也能对学生阅读能力和写作能力得到更为显著提升[3]。对于不同的文学作品来说，广大教师也需要结合学生的实际情况采用欧更恰当的方式和进行阅读，从而在对学生阅读速度进行提升的同时，实现对学生的阅读效率的全面提升。
三、结束语
综上所述，在当前新课标背景下，小学语文的阅读教学也发挥着越来越重要的作用。阅读可以对学生的视野进行开拓，同时还可以對学生的阅读能力、写作能力进行提升，全面提升学生的综合发展，因此在希望在本文的研究下，广大教学工作者能更充分的认识到当前教学的不足，从而及时调整教学方案，为学生今后发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]苏宏标.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文（下），2016，51（12）：148.
[2]张红星.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016，39（32）：231.
[3]张梅芹.深入解读文本，拓展阅读体验——浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升[J].作文成功之路（上旬），2016，53（5）：71.
【关键词】小学语文 阅读教学 能力培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0208-02
新课改对于当前初中语文的教学目标和学生的培养方向进行了相应的转变，所以广大教师也需要站在新课标的基础上，对当前学生的实际情况进行全面分析，通过此种方式对当前的教育教学方式进行转变，从而在多种教学方式的综合运用环节中，全面调动课堂气氛，为广大学生的课堂参与度进行提升，确保对学生学习兴趣进行激发的前提下，更好的展现学生在课堂中的主体作用。基于此，本文也将对当前小学语文阅读教学和学生的阅读能力的培养进行充分研究。
一、强化阅读教学的重要意义
（一）对新课标阅读教学的基本需求进行满足
新课标明确提出，阅读教学工作的重点就是帮助学生提升感受、理解和欣赏能力。这也充分表明，在阅读教学工作的开展中阅读能力培养有着十分重要的作用。不仅需要广大学生加强对作品的感受、理解和欣赏，同时需要对文章表现形式进行感受、理解和评价[1]。所以对阅读教学活动进行强化，需要广大教师在教学中转变传统教育教学方式，将学生作为课堂中心，帮助学生对文学作品进行更深刻的表达与理解。通过此种方式应该深刻认识到，对阅读教学进行强化可以对当前新课标要求进行更有效的满足和落实。
（二）对学生温煦额鉴赏水平进行提升
理解课文的表现形式和语言形式对于学生阅读理解能力的提升有着十分重要的帮助。对学生审美情趣和今后鉴赏能力也将奠定十分坚实的基础。所以对阅读教学活动进行提升和强化，要求广大教师在对学生进行教材作品进行教学过程中，要注重课外文学的有效穿插，从而让学生在实际学习中更好的理解和欣赏文学作品，在此种背景下的逐步提升学生的欣赏能力和审美能力。所以在某种程度上说，对阅读教学活动进行强化，可以帮助学生更为合理和有效的开展文学作品欣赏，从而在此种背景下积极锻炼自身思想和语言表达能力，确保广大学生的文学鉴赏能力得到更有效的提升。
二、对小学语文阅读能力进行改进的对策
通过上文的研究，我们应该认识到对教师阅读水平的提升对于阅读能力的提升具备较为显著积极意义。但是通过笔者当前对小学阅读实际情况的分析，确定当前我国小学语文阅读教学工作现状并不完善。要想将问题进行更有效的解决，就需要将新课标作为最基本环节，加强对小学语文阅读教学的完善，具体方式如下：
（一）对学生的主体地位进行突出
借助传统模式开展小学语文阅读教学活动，是将教师作为教学中心，按照教师的意愿开展教学工作，这个环节中，大多数学生都只能被动的接受教育，这种情况使得学生自身的学习主动性受到了较大的影响和显著，最终的学习效果也并不理想[2]。为了防止此种问题的出现，在今后的教学过程中要求广大教师也要及时调整教学方案，充分突出学生在学习中的主体性地位，并且在教学中也要结合学生的实际情况开展相应的阅读教学活动，让学生学习的主动性和能动性得到更大的提升，之后在这种前提下，学生才能更积极的参与到教学活动中，保证阅读水平的全面提升。
（二）加强对课外阅读指导的关注
对小学语文阅读教学水平进行提升，还要语文教师对学生进行课外文学作品阅读工作进行关注。教师在教学环节中鼓励学生进行课外文学作品的有效阅读，可以对学生的视野进行有效开阔，从而更有效的对学生进行指导，这也能对学生阅读能力和写作能力得到更为显著提升[3]。对于不同的文学作品来说，广大教师也需要结合学生的实际情况采用欧更恰当的方式和进行阅读，从而在对学生阅读速度进行提升的同时，实现对学生的阅读效率的全面提升。
三、结束语
综上所述，在当前新课标背景下，小学语文的阅读教学也发挥着越来越重要的作用。阅读可以对学生的视野进行开拓，同时还可以對学生的阅读能力、写作能力进行提升，全面提升学生的综合发展，因此在希望在本文的研究下，广大教学工作者能更充分的认识到当前教学的不足，从而及时调整教学方案，为学生今后发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]苏宏标.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文（下），2016，51（12）：148.
[2]张红星.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016，39（32）：231.
[3]张梅芹.深入解读文本，拓展阅读体验——浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升[J].作文成功之路（上旬），2016，53（5）：71.