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根据对7所中学参加“国培计划”地理教师的访谈资料，文章讨论了近年教师教育课程设置存在的目标不清、偏于理论、脱离基层实际等问题，分析了师资培训课程的基本特征。在职教师在年龄、经验、地域、学历和教学实践存在较大差异，课程设置应充分考虑他们接受教育的心理特征和实际需求；根据实践性、实用性和差异性原则研制和规划课程设置，以提高实践教学技能为目标、以师资培训的“现学现用”原则为导向、以课程的参与性原则为核心，推进教师教育课程设置的改革。