【摘 要】
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<正> “一题多解”与“一题多变”,可以培养学生多角度、多层次地去思考问题和解决问题,从而养成积极思维的习惯。同时也是引导学生认真钻研课本、从“题海”中解放出来的有
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<正> “一题多解”与“一题多变”,可以培养学生多角度、多层次地去思考问题和解决问题,从而养成积极思维的习惯。同时也是引导学生认真钻研课本、从“题海”中解放出来的有效措施。现举高中代数（甲种本）第二册P.239第18题为例: 已知复平面内一个等边三角形的两个顶点分别表示复数1,2+i,求第三个顶点对应的复数。分析:怎样由向量z1z2得到向量z1z2? 解一设z1=1, z2=2+i, z3=x3+y3i, z4=x4+y4i 依题意: z1z3=z1z2（cos（π）/3+isin（π）/3）,
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