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目前，各中学的数学质量仍存在严重不平衡，有相当多的学生数学成绩与教学大纲仍存在较大差距，在重视大面积提高教学质量的今天，如何转化那些“非智力型”的数学学困生就应该成为为人师者的我们所普遍关注的紧迫课题。本文通过对福建省某高职学院200名数学学困生中学时代的数学学习情况的调查分析其成因并对其教学对策进行一些粗浅探讨。