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摘要：本文主要研究GMDSS课程培训现状及改革方向
关键词：GMDSS 课程改革 教学模式
GMDSS（Global Maritime Distress and Safety System）全球海上遇险与安全系统课程是航海专业学生的必修课，是海事局授权航海院校及海事培训机构的培训课。课程培养目标是培养动手能力强，能熟练操作船上各种设备的高素质航海人才。现在海上通信进入快速发展时期，海上通信设备不断更新换代，进行GMDSS教学改革是大势所需。
1、GMDSS课程培训现状
1.1培训机构现状
现在我国的航海院校及培训机构很多，培训质量也是良莠不齐。很多培训机构只是单纯的以盈利为目的，教师没有从业资格，招生的学生基础很差，培训的目的就是应付考试，取得证书。这些学生上船以后既没有良好的理论基础，也没有较强的动手能力，他们在船上工作时刻有很大的安全隐患。船上安全无小事，一个小小的失误就可能会导致无法估计的损失。所以建议相关的监督机构真正负起责任了，责令那些不符合要求的培训机构停止办学，提高船员素质，从源头抓起。
1.2青岛港湾学院培训现状
现在正规的航海院校培养出的船员是不是都符合要求呢？答案是否定的，正规院校的毕业生肯定比培训机构出来的学生要素质强很多，这是毋容置疑的，但是也不完全符合日新月异的航运市场的要求。
青岛港湾职业技术学院，一座依托港口极具港航特色的学院，在GMDSS培训方面取得过不少的成绩，但也有很多地方需要提高。随着全国生源的减少，学生的基础也是逐年降低。在学生基础逐年降低的情况下，如何提高学生的成绩，如何培养高素质的港航人才，这是每一位航海人需要深刻研究的问题。现在学生学习任务重，时间紧，有些时候根本容不得他们去深刻的理解，他们大多是囫囵吞枣，对一些理论知识死记硬背。实操课上，学生不是忙着尝试操作各类设备，而是关心我怎么样才能通过考试。即使是这样，我们的通过率还是不理想。为什么？我们现在的教学模式注定培养出的学生跟船上实际操作的要求还有一定的距离，我们要改变思想，深刻认识到现实问题，对症下药，我们要“授之以渔”而不是“授之以渔”。
2、GMDSS课程改革的必要性
21世纪的竞争归根结底是人才的竞争。GMDSS这门课程到底要培养什么样的人才？什么样的人才是航海真正需要的人才？
科技如此进步的今天，新型的航海人才不仅是有证书，更重要的是有能力。只要死记硬背，就可以考证，这不符合当今社会的素质要求。证书不代表能力，如何真正提高学生的能力，才是每一位航海教师应该深刻思考的问题。以前的教学模式总是追求学生的学习成绩，而忽略了他们能力的提高。所以我认为GMDSS课程培训改革迫在眉睫。
3、GMDSS课程改革方法
3.1制定适合的GMDSS考试大纲
我国的GMDSS培训不规范，咎其原因主要是没有制定一个合适的GMDSS考试大纲。制定出一个符合海上通信工作的GMDSS考试大纲，使GMDSS培训有纲可依，以此来规范我国的GMDSS培训工作。
3.2编写适合GMDSS培训的教材
编写适合GMDSS培训的教材是GMDSS课改的关键。将最新的国际、国内的GMDSS法规、通信程序，以及GMDSS主流设备的操作使用程序编写成册，用于GMDSS教学。
3.3制定适合的授课计划，规范授课内容
将国际、国内新的海上通信规定、通信程序、新系统与业务纳入到授课计划中，同时在教学计划中取消就要关闭的通信系統的授课和训练。在理论教学上更强调对学员进行应用能力的培养，加强针对海上通信需要知识的培训，比如教学方案中要求老师讲解信号书的使用等。
3.4制定科学合理的教学方法
教学方法改革可以参考洋思中学的教学模式（先学后教，当堂训练）以前的教学模式是“填鸭式教学”，老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡。授课效果不理想。老师觉得很辛苦，学生觉得很枯燥。要想提高学生的能力必须彻底改变现状。教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。在课堂上强调学生的主体地位并不否定教师的主导作用。课堂上采用兵带兵教学模式，一个学生把这个项目学会了，就让他去教其他学的不好的同学，这样不仅可以提高学生的学习能力，还有助于加强学生的合作意识，提高学生的沟通交流能力。在课堂上尽量给学生营造一种轻松愉悦的学习环境，让学生在玩中学，学中玩。培养学生的学习兴趣，变现在要学生学习的模式为学生要学习的模式。
3.5提高教师素质
古人云“强将手下无弱兵”。只有教师素质提高了，才能培养出高质量的航海人才。教师尽量争取上船实践的机会，更好的将船上经验和课堂经验结合起来。尽量多的组织教师集体备课，教师之间相互听课。取长补短，共同进步。
俗话讲“教无定法”，适合自己的才是最好的，GMDSS课程改革涉及到很多方面，需要积极争取国家海事部门的支持，需要GMDSS实验室建设和更新，需要相关人员的积极参与，需要一种求真务实的探索精神。积极探讨GMDSS课程教学改革，规范GMDSS课程教学内容，制定有效且符合海上通信实际的GMDSS课程教学方案，高素质的教学团队以及良好的教学方法对于提高GMDSS教学质量，增强海上驾驶专业学员的通信技能，保证海上通信畅通和安全营运，减少海上GMDSS误报警事故，有效应对港口国检查，避免船舶滞留，提升我国的航运大国形象等方面都有积极意义。
参考文献：
[1]刘红屏.GMDSS原理与综合业务[M].大连海事大学出版社，2008.7
[2]柳邦声.GMDSS通信业务[M].大连海事大学出版社，2007.3
关键词：GMDSS 课程改革 教学模式
GMDSS（Global Maritime Distress and Safety System）全球海上遇险与安全系统课程是航海专业学生的必修课，是海事局授权航海院校及海事培训机构的培训课。课程培养目标是培养动手能力强，能熟练操作船上各种设备的高素质航海人才。现在海上通信进入快速发展时期，海上通信设备不断更新换代，进行GMDSS教学改革是大势所需。
1、GMDSS课程培训现状
1.1培训机构现状
现在我国的航海院校及培训机构很多，培训质量也是良莠不齐。很多培训机构只是单纯的以盈利为目的，教师没有从业资格，招生的学生基础很差，培训的目的就是应付考试，取得证书。这些学生上船以后既没有良好的理论基础，也没有较强的动手能力，他们在船上工作时刻有很大的安全隐患。船上安全无小事，一个小小的失误就可能会导致无法估计的损失。所以建议相关的监督机构真正负起责任了，责令那些不符合要求的培训机构停止办学，提高船员素质，从源头抓起。
1.2青岛港湾学院培训现状
现在正规的航海院校培养出的船员是不是都符合要求呢？答案是否定的，正规院校的毕业生肯定比培训机构出来的学生要素质强很多，这是毋容置疑的，但是也不完全符合日新月异的航运市场的要求。
青岛港湾职业技术学院，一座依托港口极具港航特色的学院，在GMDSS培训方面取得过不少的成绩，但也有很多地方需要提高。随着全国生源的减少，学生的基础也是逐年降低。在学生基础逐年降低的情况下，如何提高学生的成绩，如何培养高素质的港航人才，这是每一位航海人需要深刻研究的问题。现在学生学习任务重，时间紧，有些时候根本容不得他们去深刻的理解，他们大多是囫囵吞枣，对一些理论知识死记硬背。实操课上，学生不是忙着尝试操作各类设备，而是关心我怎么样才能通过考试。即使是这样，我们的通过率还是不理想。为什么？我们现在的教学模式注定培养出的学生跟船上实际操作的要求还有一定的距离，我们要改变思想，深刻认识到现实问题，对症下药，我们要“授之以渔”而不是“授之以渔”。
2、GMDSS课程改革的必要性
21世纪的竞争归根结底是人才的竞争。GMDSS这门课程到底要培养什么样的人才？什么样的人才是航海真正需要的人才？
科技如此进步的今天，新型的航海人才不仅是有证书，更重要的是有能力。只要死记硬背，就可以考证，这不符合当今社会的素质要求。证书不代表能力，如何真正提高学生的能力，才是每一位航海教师应该深刻思考的问题。以前的教学模式总是追求学生的学习成绩，而忽略了他们能力的提高。所以我认为GMDSS课程培训改革迫在眉睫。
3、GMDSS课程改革方法
3.1制定适合的GMDSS考试大纲
我国的GMDSS培训不规范，咎其原因主要是没有制定一个合适的GMDSS考试大纲。制定出一个符合海上通信工作的GMDSS考试大纲，使GMDSS培训有纲可依，以此来规范我国的GMDSS培训工作。
3.2编写适合GMDSS培训的教材
编写适合GMDSS培训的教材是GMDSS课改的关键。将最新的国际、国内的GMDSS法规、通信程序，以及GMDSS主流设备的操作使用程序编写成册，用于GMDSS教学。
3.3制定适合的授课计划，规范授课内容
将国际、国内新的海上通信规定、通信程序、新系统与业务纳入到授课计划中，同时在教学计划中取消就要关闭的通信系統的授课和训练。在理论教学上更强调对学员进行应用能力的培养，加强针对海上通信需要知识的培训，比如教学方案中要求老师讲解信号书的使用等。
3.4制定科学合理的教学方法
教学方法改革可以参考洋思中学的教学模式（先学后教，当堂训练）以前的教学模式是“填鸭式教学”，老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡。授课效果不理想。老师觉得很辛苦，学生觉得很枯燥。要想提高学生的能力必须彻底改变现状。教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。在课堂上强调学生的主体地位并不否定教师的主导作用。课堂上采用兵带兵教学模式，一个学生把这个项目学会了，就让他去教其他学的不好的同学，这样不仅可以提高学生的学习能力，还有助于加强学生的合作意识，提高学生的沟通交流能力。在课堂上尽量给学生营造一种轻松愉悦的学习环境，让学生在玩中学，学中玩。培养学生的学习兴趣，变现在要学生学习的模式为学生要学习的模式。
3.5提高教师素质
古人云“强将手下无弱兵”。只有教师素质提高了，才能培养出高质量的航海人才。教师尽量争取上船实践的机会，更好的将船上经验和课堂经验结合起来。尽量多的组织教师集体备课，教师之间相互听课。取长补短，共同进步。
俗话讲“教无定法”，适合自己的才是最好的，GMDSS课程改革涉及到很多方面，需要积极争取国家海事部门的支持，需要GMDSS实验室建设和更新，需要相关人员的积极参与，需要一种求真务实的探索精神。积极探讨GMDSS课程教学改革，规范GMDSS课程教学内容，制定有效且符合海上通信实际的GMDSS课程教学方案，高素质的教学团队以及良好的教学方法对于提高GMDSS教学质量，增强海上驾驶专业学员的通信技能，保证海上通信畅通和安全营运，减少海上GMDSS误报警事故，有效应对港口国检查，避免船舶滞留，提升我国的航运大国形象等方面都有积极意义。
参考文献：
[1]刘红屏.GMDSS原理与综合业务[M].大连海事大学出版社，2008.7
[2]柳邦声.GMDSS通信业务[M].大连海事大学出版社，2007.3