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一、随着课程改革的深入，新的教学内容，新的教学方法的逐步实践，也出现了不少问题。尤其是在中学，班级管理对班主任既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中，班主任该如何去抓住机遇，迎接挑战呢？
二、明确班主任自身的角色
（一） 班主任是学生行为的研究者
在传统教学体系中，班主任与学生是上下级关系而无法与学生真正沟通。课程的实施，学生已不再满足于做一个听话的好孩子这一光环形象，学生自立意识萌生，所以班主任老师仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，应重新向学生学习，向同行学习，向社会学习。
（二）班主任是班级工作的合作者
随着课程改革的实施，小组讨论在课堂教学中得到了广泛的应用。这种形式能够体现当前新课程改革强调的主体参与思想，能让更多的学生参与课堂教学，调动学生学习的积极性和主动性。在合作学习中，强调学生的独立思考、自主活动，在独立思考的基础上进行充分的合作，让教师学生在既定的教学目标下，齐心协力，优势互补，相互借鉴，产生参与探索、乐于质疑的动力和灵感。
（三）班主任是班级管理的服务者
师生的交流，应该是有感情的交流，只有你把自己融入到学生当中去，参与到班级管理中去，把自己当做其中一员，与学生建立良好的感情认同，将班级服务当做自己的份内的工作来做，想学生所想，思学生所思，同学们才会把自己的一些想法向班主任诉说，重视情商的培养，班级里的每一个人都会为你所用。
班主任是学校与家长之间的协调者。通过家访、开家长会等形式，多与家长、社会沟通。有问题及时反馈给学校相关人员，利用集体的力量推动新课程的改革实施。
三、新课改背景下班主任工作的新做法
（1）树立现代教育理念
西藏地区首先要“把德育放在第一位，把教学放在最主要的位置，并且以素质作为根本，要求学生的全面发展”是教育工作应当时刻遵循的原则，破除以往的照本宣科，封闭停滞的教育模式，高举开放、高新、创新的特色旗帜。以提高全民族素质为出发点，始终把学生作为工作的主体，全面促进学生的综合发展，简而言之就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。要想真正培育出21世纪的创新型的时代弄潮儿，就必须树立全新的教育、质量、人才的全新观念。始终坚定不移的坚持教会做人远远重要于做学问的原则。教育引导学生在学会做人的前提下做学问。要学会如何作为一名中国人，如何作为一名现代社会的人，最终要学会如何成为一名具有完美人格的人。
（2）加强各科平衡的协调
由于班主任作为一个班的中心指导员，因此，首先西藏地区的班主任不能让学生因为重视主课老师从而忽视了小科的教师们。如在实行藏汉双语的课程上，不能偏护的重视某一种语言。而在执行调节这一平衡工作时，首先班主任应该从自身入手，树立一个良好的指导的理念。应当及时而准确的把握学生与任课老师之间的相互看法。从而发挥好桥梁的传输的作用，这一工作需要长期坚持。应该时刻对学生强调任何一门课程的重要性，教育学生要平等对待任何一科任课教师，不能因为自己的好恶而有所偏爱，甚至对个别老师存在不满情绪。这已经不仅仅是关于学习的事情，已经涉及到个人的素质与修养。
（3）不断组织开展各种活动
学生之所以会出现上网等不良现象，最大的原因是处于校园里缺乏引起学生兴趣的活动项目，因此学生才会把注意力转移。因此班主任需要经常性的组织一些活动，将学生的课余时间引领到有意义的积极活动上来，通过开展一些有意义的活动，尤其是与民族活动相关的内容，使得学生在活动中受到教育，还可以组织一些骑马体育比赛、班级晚会等，使学生在不知不觉中的受到良好的教育，情操得以陶冶。
（4）信任尊重学生
尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情拨动学生心灵之弦。才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上。班主任应努力创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
（5）加强与学生之间的沟通交流
在传统的观念中，老师往往处于一种高高在上的感觉，所以在进行沟通的过程中存在着地位的不平等性。正是由于这种老师所处的优势地位使得师生之间的距离越来越远，在进行情感沟通时往往是非常困难的，因此适当的沟通方式对于拉近师生关系是至关重要的。老师在对学生进行教导的时候要站在学生的立场冷静思考处理事情。
当面对学生的违纪事件时，老师不放必看事件的本身而去对学生探讨那些学习上可能遇到的困难进行沟通，心存畏惧的学生会对老师怀有感激之情的，从而坦承自己的错误，使得学生通过自身的反省，真正认识的错误，从而提升自我约束能力。
（6）加强与家长的沟通交流
因为在对孩子起到了思想启蒙的作用，所以家长对于学生的教育是非常重要的。与学生家长建立良好的沟通关系是班主任的基本工作，只有得到家长的配合，班主任在进行学生管理时的工作才能得心应手。班主任通过召开家长会，进行家访，经常与学生家长保持密切的联系，使家长充分意识到对于孩子们的教育，他们本身也肩负着一定的使命。通过与家长的配合，双管齐下，共同把学生因引领到健康发展的道路上来。
同时，班主任在平时工作中，也担任了家长的角色。因此，在管理中，也要像家长一样，加强对学生的关心。
二、明确班主任自身的角色
（一） 班主任是学生行为的研究者
在传统教学体系中，班主任与学生是上下级关系而无法与学生真正沟通。课程的实施，学生已不再满足于做一个听话的好孩子这一光环形象，学生自立意识萌生，所以班主任老师仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，应重新向学生学习，向同行学习，向社会学习。
（二）班主任是班级工作的合作者
随着课程改革的实施，小组讨论在课堂教学中得到了广泛的应用。这种形式能够体现当前新课程改革强调的主体参与思想，能让更多的学生参与课堂教学，调动学生学习的积极性和主动性。在合作学习中，强调学生的独立思考、自主活动，在独立思考的基础上进行充分的合作，让教师学生在既定的教学目标下，齐心协力，优势互补，相互借鉴，产生参与探索、乐于质疑的动力和灵感。
（三）班主任是班级管理的服务者
师生的交流，应该是有感情的交流，只有你把自己融入到学生当中去，参与到班级管理中去，把自己当做其中一员，与学生建立良好的感情认同，将班级服务当做自己的份内的工作来做，想学生所想，思学生所思，同学们才会把自己的一些想法向班主任诉说，重视情商的培养，班级里的每一个人都会为你所用。
班主任是学校与家长之间的协调者。通过家访、开家长会等形式，多与家长、社会沟通。有问题及时反馈给学校相关人员，利用集体的力量推动新课程的改革实施。
三、新课改背景下班主任工作的新做法
（1）树立现代教育理念
西藏地区首先要“把德育放在第一位，把教学放在最主要的位置，并且以素质作为根本，要求学生的全面发展”是教育工作应当时刻遵循的原则，破除以往的照本宣科，封闭停滞的教育模式，高举开放、高新、创新的特色旗帜。以提高全民族素质为出发点，始终把学生作为工作的主体，全面促进学生的综合发展，简而言之就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。要想真正培育出21世纪的创新型的时代弄潮儿，就必须树立全新的教育、质量、人才的全新观念。始终坚定不移的坚持教会做人远远重要于做学问的原则。教育引导学生在学会做人的前提下做学问。要学会如何作为一名中国人，如何作为一名现代社会的人，最终要学会如何成为一名具有完美人格的人。
（2）加强各科平衡的协调
由于班主任作为一个班的中心指导员，因此，首先西藏地区的班主任不能让学生因为重视主课老师从而忽视了小科的教师们。如在实行藏汉双语的课程上，不能偏护的重视某一种语言。而在执行调节这一平衡工作时，首先班主任应该从自身入手，树立一个良好的指导的理念。应当及时而准确的把握学生与任课老师之间的相互看法。从而发挥好桥梁的传输的作用，这一工作需要长期坚持。应该时刻对学生强调任何一门课程的重要性，教育学生要平等对待任何一科任课教师，不能因为自己的好恶而有所偏爱，甚至对个别老师存在不满情绪。这已经不仅仅是关于学习的事情，已经涉及到个人的素质与修养。
（3）不断组织开展各种活动
学生之所以会出现上网等不良现象，最大的原因是处于校园里缺乏引起学生兴趣的活动项目，因此学生才会把注意力转移。因此班主任需要经常性的组织一些活动，将学生的课余时间引领到有意义的积极活动上来，通过开展一些有意义的活动，尤其是与民族活动相关的内容，使得学生在活动中受到教育，还可以组织一些骑马体育比赛、班级晚会等，使学生在不知不觉中的受到良好的教育，情操得以陶冶。
（4）信任尊重学生
尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情拨动学生心灵之弦。才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上。班主任应努力创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
（5）加强与学生之间的沟通交流
在传统的观念中，老师往往处于一种高高在上的感觉，所以在进行沟通的过程中存在着地位的不平等性。正是由于这种老师所处的优势地位使得师生之间的距离越来越远，在进行情感沟通时往往是非常困难的，因此适当的沟通方式对于拉近师生关系是至关重要的。老师在对学生进行教导的时候要站在学生的立场冷静思考处理事情。
当面对学生的违纪事件时，老师不放必看事件的本身而去对学生探讨那些学习上可能遇到的困难进行沟通，心存畏惧的学生会对老师怀有感激之情的，从而坦承自己的错误，使得学生通过自身的反省，真正认识的错误，从而提升自我约束能力。
（6）加强与家长的沟通交流
因为在对孩子起到了思想启蒙的作用，所以家长对于学生的教育是非常重要的。与学生家长建立良好的沟通关系是班主任的基本工作，只有得到家长的配合，班主任在进行学生管理时的工作才能得心应手。班主任通过召开家长会，进行家访，经常与学生家长保持密切的联系，使家长充分意识到对于孩子们的教育，他们本身也肩负着一定的使命。通过与家长的配合，双管齐下，共同把学生因引领到健康发展的道路上来。
同时，班主任在平时工作中，也担任了家长的角色。因此，在管理中，也要像家长一样，加强对学生的关心。