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一、玩具型演示教具用于课堂教学的原由在当今信息化的社会中，学生获取知识的渠道多种多样，对于知识的呈现也不再满足于简单的方式。在科学实验中仅仅靠试管、烧瓶、烧杯、量筒、小车、木块、小球、导线、小灯泡等这些器材来反映事物的现象、原理、规律，虽然实验简洁，也能揭示事物的本质，但缺乏趣味性、观赏性，实验过程不能很好地吸引学生的注意力，学生难以产生愉悦的学习心态、激发起思维的兴趣，演示实验的作用得不到应有的体现，特别是对低年级的学生更是如此，从某种意义上来说已经不能满足学生的心理需要，学生远远不满足于这样的实验方式