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随着科学学科新课程标准修订的启动,我国的小学科学教育将从原来的三年级下延至一年级。目前，国内对于低年级科学教育的研究尚属空白,低年级儿童的科学课堂形态、上课模式、儿童科学学习的心理特点,是摆在广大科学教师面前的重要研究内容。本期专题旨在帮助一线专职科学教师和兼职科学教师厘清对低年级科学教育的基本认识，同时提供低年级科学教学的实践案例,为低年级科学教育实施路径做一些有益的探索。