孔子云：“情欲信，词欲巧。”“巧”即语言要生动、活泼、形象。不同的语言水平决定了不同的作文档次。当下高中生阅读的时间越来越少，这样情况下如何让学生写出生动、活泼、形象的文章，需要认真思考。我们认为，结合教材进行积累，结合教材进行有趣味的作文训练是一种可行有效的好方式。 一、巧用课文中的意象，让语言散发诗意的芬芳 词汇量贫乏导致表达苍白。为什么在学了多年的语文后学生词汇量还是如此贫乏，原因很复杂
摘要:道路线路超高率及缓和段值的选取是道路平面及横断面设计的重要内容。道路曲线处合理的设置超高,可以抵消汽车转弯时产生的离心力,提高汽车行驶的稳定性和舒适性。文章以工程实例为主线,结合道路横断面与平曲线设计,阐述了超高值的计算过程。 关键词:道路设计;曲线超高;缓和曲线;超高值计算 中图分类号:U412文献标识码:A文章编号:1009-2374(2009)21-0137-02 道路曲线处
由于二次设备相对于一次设备而言其单元造价低很多，加上回路上的复杂性，真正实现的状态检修的应用很少，所以电力系统的状态检修主要集中在一次设备上。但是随着微机继电保护应用
直觉思维活跃是创新能力的一种表现，直觉思维的培养，语感培养最为重要。如何培养学生的语感呢？最重要的方法是要引导学生诵读。中学语文教材中的文学作品为学生提供了生动的人或物的形象，这些作品是学生感知语言的直接物质材料。教师应指导学生平时对教材中的名篇佳作下功夫去朗读、赏析，反复咀嚼、品味，通过不同感官获得作品中形象的许多相异属性，从而把握文章思路，认识作品形象，体味语言魅力。只有通过反复朗读，语言的分
阅读在高中语文学习中是一门非常重要的技能。新课标要求培养学生独立阅读的习惯，倡导个性化阅读教学。这就需要学生在读完每一篇文章后，都有自己的见解与感悟。因此，教师不妨“放开手”，让学生自主阅读，在读的过程中发散思维，展开想象的翅膀，在文学的世界里受到天然的熏陶。 一、个性化阅读要规范 个性化阅读并不是让学生漫无目的、毫无选择地去阅读不适合的文章。在阅读之前，教师应引导学生该读哪一类书，用哪些方法
不同场地的地震地质条件可能产生不同的震害，场地地震地质条件是建筑抗震设计的基础。文章利用安阳市的多个地震安全性评价工作成果，对安阳市断层分布及特征、覆盖层厚度、等效