【摘 要】
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校园欺凌是一种教育社会现象,对该问题的分析及防治策略的探讨需要结合教育社会学的视角思考。基于爱弥儿·涂尔干的道德教育理论的三个要素,即纪律精神、对社会群体的依恋、
【基金项目】
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华南师范大学2016年研究生创新计划资助项目“教育社会学的理论视野下校园欺凌行为对策研究——以广州市四所初中为例”(项目编号:2016wkxm71)
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校园欺凌是一种教育社会现象,对该问题的分析及防治策略的探讨需要结合教育社会学的视角思考。基于爱弥儿·涂尔干的道德教育理论的三个要素,即纪律精神、对社会群体的依恋、自主或自决来分析校园欺凌,发现校园欺凌是社会、学校和个体多方造成的结果。为此,防治校园欺凌也有赖于多方的共同努力。可采用的防治策略包括:综合多方力量对社会文化环境进行管理、设立系统的反校园欺凌制度、成立反欺凌的教师团队、营造学生友好相处的班级氛围、加强对学生的纪律性和自主性的培养。
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