【摘 要】
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民族地区的教师肩负着教书育人的重任,他们的教学水平和教育能力直接关系着整个民族地区的教育教学质量。近年来,民族地区农村学校的硬件设施不断改善,但是学校的软件设施(教
【基金项目】
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中央民族大学双一流建设创新团队项目“高校民族语文专业人才培养模式研究”；中央民族大学自主科研项目“改革开放四十年凉山地区彝族网络诗歌创作及传播研究——以凉山‘90后’彝族诗人网络诗歌创作及传播为例”（项目编号：SSZZKY-2019081）;中央民族大学2019年研究生专项资助项目“铸牢中华民族共同体意识”（项目编号：GTTZX-2019-15）
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民族地区的教师肩负着教书育人的重任,他们的教学水平和教育能力直接关系着整个民族地区的教育教学质量。近年来,民族地区农村学校的硬件设施不断改善,但是学校的软件设施(教师)则是民族地区农村学校教育上的一个“难题”,主要表现为教师队伍老龄化、双语师资力量不足、学科结构失衡、教师培训方式缺乏科学性等。优秀的教师队伍是民族地区农村学校发展的根本保障,可以通过教师补充的多渠道化、“培训—实践—考核”的双语师资循环培训模式、全科教师的培养、加大财政投入力度,实行城乡差异待遇、谋求城乡教师交流互动,推动城乡学校共发展等措
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