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【摘 要】随着当今互联网的发展，计算机专业越来越受到中职学生的欢迎。中职计算机的教学，旨在为国家培育计算机技术性人才，但在教学的过程中也存在许多的问题，因此正确高效的教学方法是十分重要的。本文就中职计算机教学过程中的教学难点以及教学方法进行了讨论。
【关键词】中职计算机 教学难点 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.020
计算机专业一直以来都备受学生欢迎，近年来，随着互联网的迅猛发展，国家对计算机技术人才的需求越来越高，因此，在众多的中职专业中，计算机专业就更加的受到关注。但由于计算机专业的学习本身具有一定难度，加之中职的学生受相关教育的程度普遍较低等各方面因素的影响，中职计算机的教学并不容易。因此，在各种问题的包围之下，要使教学有较好的效果，就要求教师找到并运用合适高效的教学方法。
一、中职计算机教学的难点
（一）计算机专业的相关知识具有难度，学生难以迅速入门
对于中职计算机专业的相关知识，从简单来说，是对于计算机本身的认识，包括对计算机的功能的认识及其使用，计算机各种硬件的认识，基本的计算机操作，比如打字、文件保存和输送等等。这些知识虽然简单，但对于刚正式接触计算机的中职学生而言，知识就比较抽象难懂，因此学习和领会起来就相对困难一些。从稍微复杂一点的知识来说，就是各类文档的编辑和处理、图案图画的绘制和处理、计算机各种软件的使用、计算机的编程方法的学习、各类程序的设计和软件的开发、数据的处理和计算导出等等，这些知识相对于计算机的基础知识而言，就更复杂并且难以理解，因此学生学起来就会觉得困难，不容易聽懂，难于运用，尤其是在基础知识不扎实的情况下，更是加大了学习的难度。
（二）中职计算机的学生普遍知识文化水平不高，理解能力有限
中职就读的学生绝大多数是在完成了九年义务教育之后，因考不上理想的高中，而选择了到中职学校来学习。首先，这些中职学生只是进行了初中知识的学习，其次，大部分学生是中考成绩偏差而选择了中职的，因此这些学生普遍的知识文化水平是相对不高的，尤其是关于计算机方面的知识，更是了解甚微，这样就使得学生在学习计算机的过程当中有一定的难度。原因在于：第一，初中和小学都很少甚至是基本上不会涉及到计算机相关知识的学习，小学生太小，理解能力不够，会学不懂计算机的知识，初中生文化课科目多，学生文化课学习压力大，很少有时间对计算机的知识进行学习。加之小升初考试和中考都对计算机能力没有要求，因此在九年义务教育的过程中，并未对学生进行计算机方面的教育。因此学生对计算机了解少，基础知识不过关，入门难。第二，在计算机的学习过程中，有时会遇到英语和数学知识的应用，倘若学生在九年义务教育的过程中，这些知识不具备，那计算机相关操作的学习就相对困难一些。比如，在对excel和word文档进行编辑和数据处理的过程中，会涉及到一些求和、求差、求平均数等中学数学公式的运用，学生如果对此类知识不了解，那自然在学习过程中就要下更多的功夫。再比如，在程序设计的时候，大多的设计流程都是英文版的，如果学生英语水平太过于薄弱，学习此类知识就会觉得困难。
（三）中职计算机的学生难于管理
绝大多数的中职学生都是处于青春期的未成年孩子，在这个时期的孩子情绪相对来说不稳定，心智还不成熟，对于学习并不是很专心，因而课堂难于管理，达不到很好的教学效果。再加上计算机的教学是以上机操作为主，文化理论课的教学为辅，更注重操作技能。因此，大部分的课堂都是在微机室进行，用计算机上课，让学生自行操作。这样一来就会出现学生在微机室不做与课堂相关的东西，利用计算机来进行其他操作，而不是学习。
二、中职计算机教学的方法
（一）循序渐进，注重效果而不是速度
因中职的学生在一开始进入学校学习的时候并没有怎么接触计算机，这就要求教师在教学初期应更加侧重于基础知识的教学。从认识计算机开始，逐步的扩展深化，让学生能听懂，能吸收。切记不能只追求速度，而不顾教学质量，而要循序渐进。但这并不是说花大量的时间来讲理论知识，不注重实践和操作。而是用理论与实践相结合的方式，理论联系实践，讲理论的同时通过对应的实践让学生更好的理解和掌握。因为计算机知识本身比较抽象，所以必须加以实践，用实物的方式让学生在感官上得到体会，才能领悟。同时，教师在教学的过程中，应尽量使原本抽象枯燥的知识变得具体和生动，多与日常生活相结合，让学生产生学习的兴趣，并学以致用。
（二）教学由易到难，由浅入深，注重基础知识的教学
由于中职的学生大部分文化程度不高，理解能力较低，中职学生在入门阶段，会因对计算机基础知识的欠缺而导致入门困难，学习起来吃力。再加上计算机的知识本身就相对难以理解，较为抽象，因此学生会出现学不懂的情况。比如：在中职就读的学生当中，有部分是来自收入较为落后的家庭，家中没有计算机设备，以前就读的学校也并未开设计算机的课程，虽然当今网络技术发达，但对于这一部分的学生来说，他们对计算机便是陌生的。他们之中甚至有的同学会不知道如何使用键盘和鼠标，也不知道怎么打字，怎么切换输入法等等。因此，这就要求教师对于计算机的教学应由易及难，由浅入深，并且要有足够多的耐心，从最为基础的知识和操作开始教学，让这些学生了解计算机，慢慢学会如何去使用计算机。
（三）加强课堂管理，营造良好的学习氛围
中职学生普遍难于管理，课堂纪律差，学习效果差。因此，教师一定要严格的管理课堂，在让学生接触计算机，用计算机上课的时候，应断掉网络，操作页面上只能进行与当堂课程有关的操作。并且在教师讲解的过程中，让学生的计算机由老师的计算机进行控制，不得进行其他操作。在学生自行练习的过程中，老师应规定相应的学习任务，让学生完成并定时上交，对于不能完成的学生给予适当的惩罚。并且在此过程中，教师应不时地对学生进行巡视，以避免学生做与课堂无关的事，同时如发现学生在练习过程中遇到问题，要对其进行讲解和指导。
中职计算机的教学并不是一个简单的工作，但是作为中职计算机的教学老师，既然已经选择了这份职业，那肩上就已经担负了这份职责。即使在教学的过程中面临着许多的问题和难点，但是，只要我们本着教好学生的初心，不断地探索合适的、高效的教学方法，并把这些方法切实地运用到计算机的教学过程当中，问题就能得到解决，学生就能学到技能，从而为祖国的建设做出贡献！
【关键词】中职计算机 教学难点 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.020
计算机专业一直以来都备受学生欢迎，近年来，随着互联网的迅猛发展，国家对计算机技术人才的需求越来越高，因此，在众多的中职专业中，计算机专业就更加的受到关注。但由于计算机专业的学习本身具有一定难度，加之中职的学生受相关教育的程度普遍较低等各方面因素的影响，中职计算机的教学并不容易。因此，在各种问题的包围之下，要使教学有较好的效果，就要求教师找到并运用合适高效的教学方法。
一、中职计算机教学的难点
（一）计算机专业的相关知识具有难度，学生难以迅速入门
对于中职计算机专业的相关知识，从简单来说，是对于计算机本身的认识，包括对计算机的功能的认识及其使用，计算机各种硬件的认识，基本的计算机操作，比如打字、文件保存和输送等等。这些知识虽然简单，但对于刚正式接触计算机的中职学生而言，知识就比较抽象难懂，因此学习和领会起来就相对困难一些。从稍微复杂一点的知识来说，就是各类文档的编辑和处理、图案图画的绘制和处理、计算机各种软件的使用、计算机的编程方法的学习、各类程序的设计和软件的开发、数据的处理和计算导出等等，这些知识相对于计算机的基础知识而言，就更复杂并且难以理解，因此学生学起来就会觉得困难，不容易聽懂，难于运用，尤其是在基础知识不扎实的情况下，更是加大了学习的难度。
（二）中职计算机的学生普遍知识文化水平不高，理解能力有限
中职就读的学生绝大多数是在完成了九年义务教育之后，因考不上理想的高中，而选择了到中职学校来学习。首先，这些中职学生只是进行了初中知识的学习，其次，大部分学生是中考成绩偏差而选择了中职的，因此这些学生普遍的知识文化水平是相对不高的，尤其是关于计算机方面的知识，更是了解甚微，这样就使得学生在学习计算机的过程当中有一定的难度。原因在于：第一，初中和小学都很少甚至是基本上不会涉及到计算机相关知识的学习，小学生太小，理解能力不够，会学不懂计算机的知识，初中生文化课科目多，学生文化课学习压力大，很少有时间对计算机的知识进行学习。加之小升初考试和中考都对计算机能力没有要求，因此在九年义务教育的过程中，并未对学生进行计算机方面的教育。因此学生对计算机了解少，基础知识不过关，入门难。第二，在计算机的学习过程中，有时会遇到英语和数学知识的应用，倘若学生在九年义务教育的过程中，这些知识不具备，那计算机相关操作的学习就相对困难一些。比如，在对excel和word文档进行编辑和数据处理的过程中，会涉及到一些求和、求差、求平均数等中学数学公式的运用，学生如果对此类知识不了解，那自然在学习过程中就要下更多的功夫。再比如，在程序设计的时候，大多的设计流程都是英文版的，如果学生英语水平太过于薄弱，学习此类知识就会觉得困难。
（三）中职计算机的学生难于管理
绝大多数的中职学生都是处于青春期的未成年孩子，在这个时期的孩子情绪相对来说不稳定，心智还不成熟，对于学习并不是很专心，因而课堂难于管理，达不到很好的教学效果。再加上计算机的教学是以上机操作为主，文化理论课的教学为辅，更注重操作技能。因此，大部分的课堂都是在微机室进行，用计算机上课，让学生自行操作。这样一来就会出现学生在微机室不做与课堂相关的东西，利用计算机来进行其他操作，而不是学习。
二、中职计算机教学的方法
（一）循序渐进，注重效果而不是速度
因中职的学生在一开始进入学校学习的时候并没有怎么接触计算机，这就要求教师在教学初期应更加侧重于基础知识的教学。从认识计算机开始，逐步的扩展深化，让学生能听懂，能吸收。切记不能只追求速度，而不顾教学质量，而要循序渐进。但这并不是说花大量的时间来讲理论知识，不注重实践和操作。而是用理论与实践相结合的方式，理论联系实践，讲理论的同时通过对应的实践让学生更好的理解和掌握。因为计算机知识本身比较抽象，所以必须加以实践，用实物的方式让学生在感官上得到体会，才能领悟。同时，教师在教学的过程中，应尽量使原本抽象枯燥的知识变得具体和生动，多与日常生活相结合，让学生产生学习的兴趣，并学以致用。
（二）教学由易到难，由浅入深，注重基础知识的教学
由于中职的学生大部分文化程度不高，理解能力较低，中职学生在入门阶段，会因对计算机基础知识的欠缺而导致入门困难，学习起来吃力。再加上计算机的知识本身就相对难以理解，较为抽象，因此学生会出现学不懂的情况。比如：在中职就读的学生当中，有部分是来自收入较为落后的家庭，家中没有计算机设备，以前就读的学校也并未开设计算机的课程，虽然当今网络技术发达，但对于这一部分的学生来说，他们对计算机便是陌生的。他们之中甚至有的同学会不知道如何使用键盘和鼠标，也不知道怎么打字，怎么切换输入法等等。因此，这就要求教师对于计算机的教学应由易及难，由浅入深，并且要有足够多的耐心，从最为基础的知识和操作开始教学，让这些学生了解计算机，慢慢学会如何去使用计算机。
（三）加强课堂管理，营造良好的学习氛围
中职学生普遍难于管理，课堂纪律差，学习效果差。因此，教师一定要严格的管理课堂，在让学生接触计算机，用计算机上课的时候，应断掉网络，操作页面上只能进行与当堂课程有关的操作。并且在教师讲解的过程中，让学生的计算机由老师的计算机进行控制，不得进行其他操作。在学生自行练习的过程中，老师应规定相应的学习任务，让学生完成并定时上交，对于不能完成的学生给予适当的惩罚。并且在此过程中，教师应不时地对学生进行巡视，以避免学生做与课堂无关的事，同时如发现学生在练习过程中遇到问题，要对其进行讲解和指导。
中职计算机的教学并不是一个简单的工作，但是作为中职计算机的教学老师，既然已经选择了这份职业，那肩上就已经担负了这份职责。即使在教学的过程中面临着许多的问题和难点，但是，只要我们本着教好学生的初心，不断地探索合适的、高效的教学方法，并把这些方法切实地运用到计算机的教学过程当中，问题就能得到解决，学生就能学到技能，从而为祖国的建设做出贡献！