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【摘 要】初中数学在整个初中学习中占有十分重要的地位，其不仅能传授给学生知识，还能够培养学生理解知识和运用知识的能力。因此，有效提高初中数学教学水平则成为众多教师追求的目标。鉴于此，笔者结合初中数学的特点，对有效的初中数学教学方法进行了简要的概述，以期能够促进初中数学的进一步发展。【关键词】初中数学；教学方法；策略【中图分类号】G62
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0231-01一、自学能力的培养1.提高学生自学能力。课前预习。预习时要准备一张纸、一支笔，将产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可以课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。课堂学习。预习时，学生只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记，结合教师的讲授，掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。课后复习。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。2.让学生养成思考的习惯，加强知识的理解记忆。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听课边想，边看书边想，边做题边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。该记的记，该背的背，不要以为理解了就行。对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，在记忆的基础上，在应用它们解决问题时再加深理解。3.让学生多做习题，总结解题方法。学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思索的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。具体解题时，一定要认真审题，紧紧热反应抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个条件。一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。4.善于质疑，培养能力。在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，无法提出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思索，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思索，问题仍得不到解决时，应当虚心向老师、同学、家长请教。只有善于提出来问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。二、高效课堂的构建高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。“激发学习欲望”“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。三、科学合理运用教学方法在初中数学教学中，教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。1.合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。2.自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生學习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解；学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况；最后，对学生的自由学习情况进行总结。3.游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。总而言之，要让学生学好数学，教师一定要采取科学有效的教学策略，要教会学生学的方法，培养学生学习兴趣，培养学生与他人合作交流的能力，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。参考文献[1]陈大捷.优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018（19）：69-69.[2]陈钢铁.浅谈初中数学课堂教学有效策略[J].东西南北：教育，2018（7）：14-14.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0231-01一、自学能力的培养1.提高学生自学能力。课前预习。预习时要准备一张纸、一支笔，将产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可以课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。课堂学习。预习时，学生只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记，结合教师的讲授，掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。课后复习。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。2.让学生养成思考的习惯，加强知识的理解记忆。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听课边想，边看书边想，边做题边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。该记的记，该背的背，不要以为理解了就行。对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，在记忆的基础上，在应用它们解决问题时再加深理解。3.让学生多做习题，总结解题方法。学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思索的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。具体解题时，一定要认真审题，紧紧热反应抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个条件。一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。4.善于质疑，培养能力。在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，无法提出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思索，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思索，问题仍得不到解决时，应当虚心向老师、同学、家长请教。只有善于提出来问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。二、高效课堂的构建高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。“激发学习欲望”“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。三、科学合理运用教学方法在初中数学教学中，教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。1.合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。2.自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生學习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候，应该对每一个知识点进行详细的讲解，使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解；学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，了解学生的学习情况；最后，对学生的自由学习情况进行总结。3.游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。总而言之，要让学生学好数学，教师一定要采取科学有效的教学策略，要教会学生学的方法，培养学生学习兴趣，培养学生与他人合作交流的能力，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。参考文献[1]陈大捷.优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018（19）：69-69.[2]陈钢铁.浅谈初中数学课堂教学有效策略[J].东西南北：教育，2018（7）：14-14.