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【摘要】科技馆作用开展青少年素质教育的重要阵地，担负着教育的重要作用，本文从科技馆功能定位即教育作用角度出发，寻找目前科技馆在教育中存在的问题，同事提出发挥重要教育功能的措施。
【关键字】科技馆；功能；教育；措施
中央文明办、教育部和中国科协联合下发的《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》就明确表示，要将科技馆资源与学校教育，特别是科学课程、综合实践活动结合起来。科技馆主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育的重要场所。中国科技馆原馆长李象益教授说：“科技馆的建设关键要定位清晰。
一、科技馆在发挥功能作用中存在的问题
1.科技馆缺乏专业的教育团队。科技馆在设计上，一般聘请科学家作为建
设指导专家，很少或者没有教育界专家参与。另外，缺乏利用科技馆资源开展学校教育，有的老师只简单地布置一些科技馆有关的作业让学生自己去参观完成，对科技馆的知识是一知半解。
2.科技馆展品展示形式缺乏科学的教育方式方法。科技馆展品的建设比较
注重知识点的科学性并且知识点是零碎的，教育方式更多的是进行灌输方式。对于科普的形式研究不够，课堂之外的教育方式方法欠缺，缺乏知识的系统性。
3.科普展品展项欠缺探究式和启发式过程。科技馆的展品只体现在对知识本身的理解，缺乏对问题的探究，科技馆举办的一些创新比赛也只认成果，匮乏对学生不懈探索的鼓励环境，学生在这种价值判断的驱使下就顺应有意无意“标准答案”的要求。
4.科技馆科普知识传播中缺乏人文素质教育内容。不少人认为科学就是科
学，就是要让青少年学生了解和认识自然，对观念、品格和能力等素质的养成以及审美能力的培养，不是科普内容。
5.青少年科普讲解员队伍水平有限。科普讲解员是组织开展青少年科普、科技教育工作一支重要队伍。但得不到应有的重视和支持，不少地方工作无人抓，活动无经费，工作处于停滞状态。
二、强化科技馆教育功能的措施
1.政府有关部门制定科技馆发展规划。“十三五”规划中指出：“尊重科学研究规律，推动政府职能从研发管理向创新服务转变”。中国科技馆原馆长李象益教授说：“科技馆的建设关键要定位清晰。如果建一个科技馆，性质应该是社会教育机构；如果建成高技术展览中心，这是展览馆”。各地政府主管部门需清楚认识到建设科技馆的教育功能，实现自身服务创新职能的转变，在建设科技馆过程中召集有关教育部门、科技、文化和教育名家等一起研讨，制定切实可行的服务教育，服务创新人才培养的行之有效的政策。另外，展项展品在设计建设过程中要走进学校，走进课堂听取教育界专家的意见和建议。
2.加强科技馆与学校和家庭的教育合作
（一）科技馆教育工作走进校园和社区。科技馆应利用好科普教育资源，如科普巡展车、科普专家和科普场馆等丰富资源，甚至可以联合科研院所对教师进行国内外最新科学教育理念传播定期不定期在学校或社区举办最新的科学教育理念讲座活动。
（二）科技馆定期邀请教师和家长来管参观和交流。科技馆作为青少年教育的基地，科技馆要向教师深入介绍展品，将学校的相关课程开设在科技馆内，发挥科技馆工作者和教师的双重教育作用，达到与课堂教学知识的融会贯通，相互补充。其次，科技馆利用资源优势开展科学教育的方法方式，邀请家长和教师参加，这样便于家长和教师找到教育学生的新方法，因材施教。最后，开展教师与家长的科普体验活动，培养其对科学知识的兴趣，培养探索科学知识的新理念。
（三）科技馆举办“小小志愿者”实践活动。科技馆招收广大青少年学生作为科技馆的志愿者，青年学生志愿者不仅可以参加科技馆的科普工作中，在工作中体会作为服务者的工作职责，锻炼其组织协调管理服务等能力。
3.科技馆开展人文素质教育课。科技馆经过几十年的发展，应该说在科普知识传播方面形成了一套比较完备的模式，同时也取得了不错的效果。但是在人文素质教育方面还比较薄弱。增加社会、人文、艺术等方面的知识，开展“三观”和爱国主义教育，强化能力和方法教育与实践活动，让青少年通过聆听报告会、体验科学实验、探索科技创新和科技实践等活动中陶冶情操，提高人文素养。
4.加强科普工作者自身素质教育。作为科普工作者一方面自己应该主动学习，学习科普前言知识、学习科普新理念、新思想和新方法，更重要的是利用科技馆的阵地将所学知识传授给青少年。另一方面，政府应加大对科普工作者的培训支持力度，邀请专家对其指导，选派代表参加国内外科技馆交流研讨。
【参考文献】
[1]中国科学技术协会.中国科协“十二五”规划专题研究[M].中国科学技术出版社，2011.
[2]李象益.科学中心的创新与未来[C].国家博协科技博物馆专业委员会暨全国科技馆学术年会论文集：2010.3
[3]关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知[EB/OL].
[4]中国科协、中宣部、财政部关于全国科技馆免费开放的通知[EB/OL].
【关键字】科技馆；功能；教育；措施
中央文明办、教育部和中国科协联合下发的《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》就明确表示，要将科技馆资源与学校教育，特别是科学课程、综合实践活动结合起来。科技馆主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育的重要场所。中国科技馆原馆长李象益教授说：“科技馆的建设关键要定位清晰。
一、科技馆在发挥功能作用中存在的问题
1.科技馆缺乏专业的教育团队。科技馆在设计上，一般聘请科学家作为建
设指导专家，很少或者没有教育界专家参与。另外，缺乏利用科技馆资源开展学校教育，有的老师只简单地布置一些科技馆有关的作业让学生自己去参观完成，对科技馆的知识是一知半解。
2.科技馆展品展示形式缺乏科学的教育方式方法。科技馆展品的建设比较
注重知识点的科学性并且知识点是零碎的，教育方式更多的是进行灌输方式。对于科普的形式研究不够，课堂之外的教育方式方法欠缺，缺乏知识的系统性。
3.科普展品展项欠缺探究式和启发式过程。科技馆的展品只体现在对知识本身的理解，缺乏对问题的探究，科技馆举办的一些创新比赛也只认成果，匮乏对学生不懈探索的鼓励环境，学生在这种价值判断的驱使下就顺应有意无意“标准答案”的要求。
4.科技馆科普知识传播中缺乏人文素质教育内容。不少人认为科学就是科
学，就是要让青少年学生了解和认识自然，对观念、品格和能力等素质的养成以及审美能力的培养，不是科普内容。
5.青少年科普讲解员队伍水平有限。科普讲解员是组织开展青少年科普、科技教育工作一支重要队伍。但得不到应有的重视和支持，不少地方工作无人抓，活动无经费，工作处于停滞状态。
二、强化科技馆教育功能的措施
1.政府有关部门制定科技馆发展规划。“十三五”规划中指出：“尊重科学研究规律，推动政府职能从研发管理向创新服务转变”。中国科技馆原馆长李象益教授说：“科技馆的建设关键要定位清晰。如果建一个科技馆，性质应该是社会教育机构；如果建成高技术展览中心，这是展览馆”。各地政府主管部门需清楚认识到建设科技馆的教育功能，实现自身服务创新职能的转变，在建设科技馆过程中召集有关教育部门、科技、文化和教育名家等一起研讨，制定切实可行的服务教育，服务创新人才培养的行之有效的政策。另外，展项展品在设计建设过程中要走进学校，走进课堂听取教育界专家的意见和建议。
2.加强科技馆与学校和家庭的教育合作
（一）科技馆教育工作走进校园和社区。科技馆应利用好科普教育资源，如科普巡展车、科普专家和科普场馆等丰富资源，甚至可以联合科研院所对教师进行国内外最新科学教育理念传播定期不定期在学校或社区举办最新的科学教育理念讲座活动。
（二）科技馆定期邀请教师和家长来管参观和交流。科技馆作为青少年教育的基地，科技馆要向教师深入介绍展品，将学校的相关课程开设在科技馆内，发挥科技馆工作者和教师的双重教育作用，达到与课堂教学知识的融会贯通，相互补充。其次，科技馆利用资源优势开展科学教育的方法方式，邀请家长和教师参加，这样便于家长和教师找到教育学生的新方法，因材施教。最后，开展教师与家长的科普体验活动，培养其对科学知识的兴趣，培养探索科学知识的新理念。
（三）科技馆举办“小小志愿者”实践活动。科技馆招收广大青少年学生作为科技馆的志愿者，青年学生志愿者不仅可以参加科技馆的科普工作中，在工作中体会作为服务者的工作职责，锻炼其组织协调管理服务等能力。
3.科技馆开展人文素质教育课。科技馆经过几十年的发展，应该说在科普知识传播方面形成了一套比较完备的模式，同时也取得了不错的效果。但是在人文素质教育方面还比较薄弱。增加社会、人文、艺术等方面的知识，开展“三观”和爱国主义教育，强化能力和方法教育与实践活动，让青少年通过聆听报告会、体验科学实验、探索科技创新和科技实践等活动中陶冶情操，提高人文素养。
4.加强科普工作者自身素质教育。作为科普工作者一方面自己应该主动学习，学习科普前言知识、学习科普新理念、新思想和新方法，更重要的是利用科技馆的阵地将所学知识传授给青少年。另一方面，政府应加大对科普工作者的培训支持力度，邀请专家对其指导，选派代表参加国内外科技馆交流研讨。
【参考文献】
[1]中国科学技术协会.中国科协“十二五”规划专题研究[M].中国科学技术出版社，2011.
[2]李象益.科学中心的创新与未来[C].国家博协科技博物馆专业委员会暨全国科技馆学术年会论文集：2010.3
[3]关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知[EB/OL].
[4]中国科协、中宣部、财政部关于全国科技馆免费开放的通知[EB/OL].