对于语文教学来说，是开展教育的基础，其中蕴含着丰富的信息。但是这些信息在很大程度上都存在着较强的主观性与随意性。因此，在实际教学中教师要注重培养好学生的批判性思维，完善初中语文阅读教学，增强学生的创造力与创新能力，这样才能满足学生的学习与发展需求。
　　一、目前初中语文阅读教学中培养批判性思维上存在的问题
　　就目前的一些初中学校来说，在开展语文阅读教学的过程中并没有认识到培养学生批判性思维能力的重要性，这样也就难以在课堂教学中有针对性地进行教学。且在一些教师的观念中认为教材上的知识就是正确的，所以在实际教学中往往将教学的重点放在了知识的讲解上，并要求学生理解好所讲述的内容，对于自身所讲述内容的准确性却并没有过多的关注。有时，教师作为知识的传播者，所承担的教学任务就是要将教材中的知识传授给学生，这样也就没有賦予学生质疑的机会，即便是让学生进行了讨论，也使得课堂教学受到了局限性。有时虽然学生对教师讲述的内容产生出了质疑，但是却并没有得到教师的鼓励，反而受到了教师的挖苦与批评，这样也就挫伤了学生的学习积极性。
　　由于学生长期受到这种教学方法的影响，使得自身的质疑意识逐渐降低，甚至认为教师所讲的内容都是正确的，从而也就限制到了被动的学习状态中，由于主观意识与思维受到影响，导致学生在学习的过程中，即便是学生答错了问题，也不会主动去寻找问题的原因，降低了学生批判性思维的发展。
　　二、培养学生批判性思维的措施
　　（一）创建出有效的课堂教学氛围
　　教师在开展初中语文阅读教学的过程中，要认识到培养学生批判性思维的重要性。在批判性思维的影响下，可以促进学生的学习与发展，同时也可以满足学生的学习需求。其次，教师要保证自身批判性思维的准确性，这样才能更好地开展教学工作，从而也就可以利用好教材，实现有效的质疑。最后，教师要保证自身批判性思维技巧与批判性精神的准确性，这样才能找出教材中批判性思维的内容。所以在教学中教师要为学生创建出良好的教学氛围，培养好学生的创新思维能力，帮助学生减轻学习上的压力，从而积极参与到课堂讨论中去。只有敢于质疑，才能提出自己的见解。如学生在学习《愚公移山》的过程中，教师要引导学生提出实际问题，鼓励学生进行质疑。同时教师还要向学生提出问题，愚公为什么要移山而不是搬家？等，通过这种教学方法可以有效促进学生的学习与发展，提升学生的思维能力。
　　（二）在阅读教学中培养好学生的批判性思维
　　教师在开展教学工作的过程中，要注重挖掘好阅读材料，这样才能不断丰富好课堂教学内容，同时也可以提高学生的筛选与审视等方面的能力。有人说，想要让学生更聪明，要组织学生进行阅读，所以也就充分证明了阅读的重要性。在阅读的影响下学生可以更好地获取知识，提高自身的各方面能力，实现思维的有效扩展与延伸。所以学生在学习中要将教材中的知识与课外阅读结合在一起，才能更好地满足自身的发展需求，从而提高各方面的能力。
　　对于批判性思维来说，可以让学生独立地面对好课本，从而提高自身的见解与意识。在这种意识的影响下，可以有效地丰富好课堂教学，从而提高学生的表达流畅效果，满足思维的发展需求，开拓好视野。如学生在学习《春》的过程中，教师就可以向学生提出问题，以此来激发出学生的探索欲望，让学生可以参与到探讨中去，这样也就可以促进学生发散性思维的发展。
　　此外，教师还可以为学生推荐一些课外的阅读材料，保证其满足学生这一阶段认知特点以及年龄等方面的特点，这样才能更好地满足学生的学习需求。对于这一阶段的学生来说，通过选择适当的阅读材料，可以激发出学生的质疑精神，让学生在学习中发表自己的意见与见解，这样也就可以活跃好课堂氛围。教师也要适当地参与到学生中去，鼓励学生发表观念。
　　综上所述可以看出，随着我国教育的不断发展，批判性思维对学生有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师要做好教学的研究与分析工作，选择适当的教学方法，提升学生的创新意识与能力，满足学生的学习需求。
　　张信军，山东临沂市西郊实验学校教师。