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数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求我们数学教学不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会”。
构建生活化数学课堂的实践路径——以人教版数学五年级下册《质数和合数》为例
【摘 要】
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数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求我们数学教学不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会”。
【机 构】
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福建省永安市巴溪湾小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划中的省级课题《“三生六步教学模式”在数学中的实践与研究》课题编号:FJJKXB20-950的课题研究成果。
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