在小学数学教学中培养学生的问题意识

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《数学课程标准》指出“:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流活动,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在教学内容呈现的方式上,不要把所有的过程和答案都表现出来,要为学生留有充分的活动、想象、交流的空间,给学生留有积极主动思考和探索的机会。因此,教师在课堂上要留给孩子足够思考、质疑的空间,同时鼓励小学生敢于提出提问,激发学生的求知欲,培养学生的数学认知,发展学生的问题意识,使学生在课堂上敢问、会问、愿问、爱问。
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