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摘要：通过对职业技术学院开放型实验室建设的思考，提出了开放型实验室建设的必要性及建设，以期为高等职业技术学院建设开放型实验室提供参考。
关键词：开放型实验室；建立的必要性；运行模式；实施
高等职业教育的培养目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、技术、服务和管理第一线工作的高级技能型人才。根据职业教育强调技能的特点，建立开放型实验室，对于学生全面掌握理论知识并融入实践、同时提高实验动手能力，培养科学思维方式、科研作风及创新能力有着至关重要的作用。开放型实验室可帮助学生乃至教师感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握学科的基本研究方法，培养我们科学精神和创造思维习惯，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。
1 开放型实验室建设的必要性
建立开放型实验室是实现资源共享，以“增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的主要场所。实行开放型实验教学是实验教学方式的创新，是课内实验内容补充的重要手段之一。通过对已有的实验室资源实行开放式使用，利于设备资源的充分利用；利于组织和引导学生系统地开展课外实验活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，特别是能够增强学生实际动手能力和创新能力，对全面提高学生的综合素质，促进实践教学的改革，具有重要的现实意义。
(1)开放型实验室为学生提供一个开放的、宽松的实验和研究的环境，通过开放性实验培养学生的设计思维能力、创新能力、动手能力、科学素养和协作精神，开放式实验室有利于培养大学生的综合能力。
(2)开放型实验室可实现资源效益最大化。由于实验室对全校学生的开放，让低年级的学生有时间提前接触本专业的知识和技能，虽然不一定立即参与实验，即便看到高年级学生进行实验，对于提高他们的学习兴趣也很有益。由于实验室的开放，让高年级的学生有机会忆想以前的内容，达到温故而知新。对本专业的学生来说可以使他们有更多的时间和机会在实践中更为深刻透彻的理解理论知识，积累更多的经验，熟练掌握各种实验技能，。根据实验设备的数量及学生的爱好，也可以让非本专业的学生参与专业实验，扩展知识面，达到一专多能，扩宽就业领域。总之，开放型实验室为学生提供了创新的环境，老师放手让学生有自我展示的空间，让他们敢于思考，敢于设想，从中学会如何发现问题，如何分析问题，如何解决问题。
2 开放式实验室运行模式
对实验室基本条件的要求主要有实验室场地大小合适，实验设备仪器、仪表较为先进、齐全，设备仪器、仪表台数必须要满足在校人数的规模且状态良好。
2.1 制度建设
建立健全实验室的开放制度，有利于开放型实验室的有效运行。根据具体情况应该建立《开放型实验室管理制度》、《开放型实验室情况登记表》、《仪器、仪表设备使用制度》等规章制度。这些管理制度的制定和实施，为保障开放型实验室的正常运行奠定良好的基础。通过对所建立制度的试用，随时可进行修改。在全院范围内逐步形成制度化、常规化的开放式实验室制度。
2.2 指导教师队伍建设
为满足开放型实验室正常的运行，必须配备一定数量具有极强实际操作能力专业教师、实验室、工程师或技师作为实验指导教师，每个实验室应配备一名指导教师。指导教师应具备扎实的理论知识和很强实践技能，这样才能很好的满足指导学生的要求。
2.3 配套教材的建设
根据不同专业培养目标，制定不同的实验方案、实验方案中要增加综合性、设计性和创新性实验的比例。
编写实验作业指导书、实验报告单。这样学生们可以根据实验方案，依据作业指导书进行实验操作。待实验结束后，填写实验报告单。
3 开放式实验室运行模式
3.1 实验内容的确定
实验内容包括公共基础课、专业基础课、专业课等实验大纲要求开出的实验；学生自己设计的实验项目；学生课程设计及科学研究课题；学生“设计或技能竞赛”课题；参与老师科研课题的研究工作等。
3.2 开放的程序
学生提出申请一指导教师审核一仪器准备及实验实施一撰写实验报告一指导教师审阅一存档管理。
3.3 考核与存档
通过指导教师对实验过程及实验报告的审阅，将成绩予以登记存档，作为学生实践能力考核和毕业鉴定的依据之一。
4 实验室开放对象
学院全体专兼职教师、学生及学院其它从事课题研究的人员。
5 开放型实验室的实施
(1)实验室开放时间不应该影响正常的教学及科研；
(2)为防止学生实验内容不合适或出现学生扎堆现象；学生开放式实验项目申请获得批准后，按照实验室的统一安排，在规定的时间内进入实验室；
(3)从仪器设备的调试、准备；以及实验的全过程由要求学生独立完成，但在前期有时需要指导老师予以引导；
(4)学生每次进入实验室都应详细登记使用过的仪器和仪表，以利于检查；
(5)实验完成后应整理好使用过的仪器、仪表，擦拭干净使用过的物品，关好实验室电源、并打扫卫生后方可离开实验室；
(6)由于实验操作不当，造成设备仪器、仪表损坏，应立即向老师报告，并承担基本的维修费用，并参与设备的维修、复原；
(7)实验完成后应向指导教师提交实验报告或总结感受；
(8)根据需要学生也可参与日常实验室设备检修及维护工作，使学生也可以掌握设备检修、维护的基本知识和技能；
(9)为了提高指导老师的积极性，学校对指导开放型实验的老师应该有一套奖励措施，如每个项目应有相应的学时数等等。
6 总结
开放型实验室制度的建设与确立，让学生有机会在无课堂“压力”的状态下进行理论验证和实践创新，使实验室充分发挥作用，真正为全体教师、学生服务。通过实验室的开放能够给学生提供良好的实验实训环境，给学生提高分析问题、解决问题的能力和实际动手的能力创造了条件。职业技术学院建设开放型实验室将对高级技能型技术人才的培养发挥非常重要的作用。
关键词：开放型实验室；建立的必要性；运行模式；实施
高等职业教育的培养目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、技术、服务和管理第一线工作的高级技能型人才。根据职业教育强调技能的特点，建立开放型实验室，对于学生全面掌握理论知识并融入实践、同时提高实验动手能力，培养科学思维方式、科研作风及创新能力有着至关重要的作用。开放型实验室可帮助学生乃至教师感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握学科的基本研究方法，培养我们科学精神和创造思维习惯，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。
1 开放型实验室建设的必要性
建立开放型实验室是实现资源共享，以“增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的主要场所。实行开放型实验教学是实验教学方式的创新，是课内实验内容补充的重要手段之一。通过对已有的实验室资源实行开放式使用，利于设备资源的充分利用；利于组织和引导学生系统地开展课外实验活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，特别是能够增强学生实际动手能力和创新能力，对全面提高学生的综合素质，促进实践教学的改革，具有重要的现实意义。
(1)开放型实验室为学生提供一个开放的、宽松的实验和研究的环境，通过开放性实验培养学生的设计思维能力、创新能力、动手能力、科学素养和协作精神，开放式实验室有利于培养大学生的综合能力。
(2)开放型实验室可实现资源效益最大化。由于实验室对全校学生的开放，让低年级的学生有时间提前接触本专业的知识和技能，虽然不一定立即参与实验，即便看到高年级学生进行实验，对于提高他们的学习兴趣也很有益。由于实验室的开放，让高年级的学生有机会忆想以前的内容，达到温故而知新。对本专业的学生来说可以使他们有更多的时间和机会在实践中更为深刻透彻的理解理论知识，积累更多的经验，熟练掌握各种实验技能，。根据实验设备的数量及学生的爱好，也可以让非本专业的学生参与专业实验，扩展知识面，达到一专多能，扩宽就业领域。总之，开放型实验室为学生提供了创新的环境，老师放手让学生有自我展示的空间，让他们敢于思考，敢于设想，从中学会如何发现问题，如何分析问题，如何解决问题。
2 开放式实验室运行模式
对实验室基本条件的要求主要有实验室场地大小合适，实验设备仪器、仪表较为先进、齐全，设备仪器、仪表台数必须要满足在校人数的规模且状态良好。
2.1 制度建设
建立健全实验室的开放制度，有利于开放型实验室的有效运行。根据具体情况应该建立《开放型实验室管理制度》、《开放型实验室情况登记表》、《仪器、仪表设备使用制度》等规章制度。这些管理制度的制定和实施，为保障开放型实验室的正常运行奠定良好的基础。通过对所建立制度的试用，随时可进行修改。在全院范围内逐步形成制度化、常规化的开放式实验室制度。
2.2 指导教师队伍建设
为满足开放型实验室正常的运行，必须配备一定数量具有极强实际操作能力专业教师、实验室、工程师或技师作为实验指导教师，每个实验室应配备一名指导教师。指导教师应具备扎实的理论知识和很强实践技能，这样才能很好的满足指导学生的要求。
2.3 配套教材的建设
根据不同专业培养目标，制定不同的实验方案、实验方案中要增加综合性、设计性和创新性实验的比例。
编写实验作业指导书、实验报告单。这样学生们可以根据实验方案，依据作业指导书进行实验操作。待实验结束后，填写实验报告单。
3 开放式实验室运行模式
3.1 实验内容的确定
实验内容包括公共基础课、专业基础课、专业课等实验大纲要求开出的实验；学生自己设计的实验项目；学生课程设计及科学研究课题；学生“设计或技能竞赛”课题；参与老师科研课题的研究工作等。
3.2 开放的程序
学生提出申请一指导教师审核一仪器准备及实验实施一撰写实验报告一指导教师审阅一存档管理。
3.3 考核与存档
通过指导教师对实验过程及实验报告的审阅，将成绩予以登记存档，作为学生实践能力考核和毕业鉴定的依据之一。
4 实验室开放对象
学院全体专兼职教师、学生及学院其它从事课题研究的人员。
5 开放型实验室的实施
(1)实验室开放时间不应该影响正常的教学及科研；
(2)为防止学生实验内容不合适或出现学生扎堆现象；学生开放式实验项目申请获得批准后，按照实验室的统一安排，在规定的时间内进入实验室；
(3)从仪器设备的调试、准备；以及实验的全过程由要求学生独立完成，但在前期有时需要指导老师予以引导；
(4)学生每次进入实验室都应详细登记使用过的仪器和仪表，以利于检查；
(5)实验完成后应整理好使用过的仪器、仪表，擦拭干净使用过的物品，关好实验室电源、并打扫卫生后方可离开实验室；
(6)由于实验操作不当，造成设备仪器、仪表损坏，应立即向老师报告，并承担基本的维修费用，并参与设备的维修、复原；
(7)实验完成后应向指导教师提交实验报告或总结感受；
(8)根据需要学生也可参与日常实验室设备检修及维护工作，使学生也可以掌握设备检修、维护的基本知识和技能；
(9)为了提高指导老师的积极性，学校对指导开放型实验的老师应该有一套奖励措施，如每个项目应有相应的学时数等等。
6 总结
开放型实验室制度的建设与确立，让学生有机会在无课堂“压力”的状态下进行理论验证和实践创新，使实验室充分发挥作用，真正为全体教师、学生服务。通过实验室的开放能够给学生提供良好的实验实训环境，给学生提高分析问题、解决问题的能力和实际动手的能力创造了条件。职业技术学院建设开放型实验室将对高级技能型技术人才的培养发挥非常重要的作用。