【摘 要】
:
目的:探讨围手术期护理干预在腹主动脉球囊预防凶险型前置胎盘术中出血中的应用效果.方法:收集我院凶险型前置胎盘患者15例,随机分为两组,观察组(n=8)接受腹主动脉球囊阻断介
【机 构】
:
浙江大学医学院附属妇产科医院手术室 浙江杭州 310000
论文部分内容阅读
目的:探讨围手术期护理干预在腹主动脉球囊预防凶险型前置胎盘术中出血中的应用效果.方法:收集我院凶险型前置胎盘患者15例,随机分为两组,观察组(n=8)接受腹主动脉球囊阻断介入治疗方法进行治疗,对照组(n=7)接受常规介入治疗,比较两组患者护理满意度和不良反应发生率.结果:观察组患者护理满意度100.00%,对照组为71.43%,P<0.05;观察组患者不良反应发生率明显低于对照组患者,P<0.05.结论:腹主动脉球囊预防介入治疗配合围手术期干预可有效提高凶险性前置胎盘患者的手术治疗效果,对于降低术后不良反应发生率、提高护理满意率具有重要意义,值得推广应用.
其他文献
摘 要:随着现代化进程的加快,林业建设也取得了显著的成就,林业的空间分配上也逐渐趋于合理,但是在实际发展的过程中仍存在一些问题,更多的是以经济利益为主,忽视了林业的生态功能,因此在林业布局上还存在一些问题,笔者通过对我国目前林分结构进行分析,针对存在的问题提出优化林分结构的新方法,仅供参考。 关键词:林分空间;结构优化;森林经营 一、引言 随着经济发展速度的加快,对生态环境保护的意识逐渐加强
语文学习来源于生活,因此语文教学必须联系生活,走开放式的道路。而现在的语文课堂教学,在很大程度上与生活脱节,导致课堂时间、空间以及学习内容的封闭,使得学生的思维受到禁锢,个性得不到张扬。语文学习高耗低效。新课程理念指出:我们应努力建设开放而有活力的语文课程。而开放式的语文课堂是指教师在语文课堂教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展角度出发,给予学生足够的学习时间和空间。把学生的个人经验和经
斜巷跑车事故是目前矿井常见的破坏性较大的运输事故之一,也是煤矿生产中长期存在的安全难题。特别是在中、小型地方煤矿,随着开采水平的不断延深,斜巷运输随之增加,相应的
目的:探讨全麻与腰硬联合麻醉对腹部手术患者核心体温的影响.方法:选择2013年1月~2015年12月在我院接受治疗的腹部手术患者140例为研究对象,将其随机均分为两组,对照组采用全
虫害诱导的植物防御反应是昆虫-寄主植物互作机理的重要内容。本研究以麦长管蚜—小麦作为研究体系,分别从生化水平(酶活力测定)和分子水平上(以RT-PCR和荧光定量PCR为主要研
[摘 要]物理学是在不断追求认识统一性的探究过程中发展的,在科学探究过程中寻求事物的本质特征及统一规律的思想方法是物理学的本质特征,是物理教学首先要体现的。中学生对物理的理解和认识是通过亲身经历的学习过程而逐渐形成的。物理课不应当是听课、记笔记、做实验、做习题的结合,而应当是在教师的指导和帮助下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程。将科学探究作为物理教学改革的指导思想,这是体现物理学的本质与促进
摘 要:对高校的会计与财务管理中的复杂性分析,对高校的改革和创新发展是由巨大现实意义的,更是建设社会主义现代教育机构的理论基础。本文首先分析了高校会计与财务管理中复杂性的具体表现,并细致分析了高校复杂性的表现,最后对高校会计与财务管理的复杂性进行深入的剖析,为高校会计制度的完善和财务管理水平的提高提供资料参考。 关键词:高校会计;财务管理;复杂性;分析 教育是一个国家和民族的发展之本、兴盛之基,
[摘 要]俗话说,万事开头难,良好的开头是成功的一半,一节课的成功与失败关键在于教师新课导入得好不好。教师讲课导入得好,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动去获取知识。几年来,本人一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。 [关键词]数学课堂 导入技能 艺术 兴趣 数学教学的主要目的就是在于培养学生独立思维的能力,拓展学生的思维,培养学生的技能,并在实际生活中应
摘 要:重力式沉箱码头和一般重力式码头一样都是依靠岸壁构筑物的自身重量来维护建筑物及接岸结构的稳定安全和使用功能,随着我国市场经济的发展,对重力式港口施工技术的要求也越来越高,本文就重力式沉箱码头沉箱预制、基槽施工、基床抛石施工以及沉箱安放等施工技术进行研究,以供参考。 关键词:重力式;沉箱码头;施工技术;特点 1、重力式沉箱码头施工特点 重力式码头的施工特点主要体现在以下几个方面:①码头的
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策,意在求教于大家。 朗读教学存在的主要问题: 一、朗读的时间不够充分 充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟,学生朗读的时间却不到5分钟,朗读练习往往