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摘 要：汉语言文学在大学中学习的课程相对较多。特別是，与语文有关的专业中。汉语言文学包括的有我们中国优秀传统的文化，它不仅可以培养大学生们的语文阅读能力，还可以培养大学生们的思维能力，同时，还可以提升大学生们的思想意境。在大学阶段，分数已经变得不再那么重要。大学期间对于学生们的能力培养是很重要的。俗话说，上了大学就相当于进了半个社会，在这半个社会中，大学生们要好好的锻炼自己，要不断的完善自己，要让自己变得更加的优秀。所以说，汉语言文学的审美教育在教学期间慢慢的开展。
关键词：汉语言文学;审美教育;文学教学
前言：随着科学技术水平的快速发展，我们国家已经开始把重心放在教育行业中。在大学的教学中，也是十分的关键的。不能说，上了大学忘了本，我们在任何时刻都要记住，学习是第一任务，我们要活到老，学到老，这样才算是聪明的智者。汉语言文学，在大学生中大概就是学习文化传统，让大学生们对于我们中国的传统文化的更深层次的了解。在大学期间的汉语言教学中，老师们要将大学生们的审美能力与我们的课堂相结合。让大学生们通过对汉语言文学的学习，提高学生们自身的审美标准。因此，汉语言文学教学中培养学生们的审美能力是很有必要的。
1汉语言文学教学的现状
1.1汉语言文学的教学方法单一
在每一门的课堂中，最忌讳的就是教学方法的单一。在现在这个教学的状况中，受到了高中的影响，采用的是应试教育，老师在授课的过程中，采用的都是照本宣科，没有创意。在汉语言文学中，老师只是为了应付自己的工作，学生们也不积极的去思考。导致汉语言课堂的氛围枯燥且乏味，并无生机可言。老师一味的给学生们灌输知识的做法，会让学生们的学习兴趣大大的下降，学习的积极性也不会高到哪里去，有时候学生们还会出现逃课，缺课等现象，因为她们对于汉语言文学没有兴趣，再多的学习，他们也只是会觉得是在浪费时间。这就是该门课程教学的现状，表现地是十分单一且无趣。这样长久的发展下来是很不好的，对我们的课堂也是相违背的。
1.2学生们对于汉语言文学的理解能力较差
在课堂上，老师教学倘若没有趣味，不能勾起学生们的阅读兴趣。在学生看来，这门课就没有什么实际的意义。汉语言文学是一门与审美教育有关的课堂，这里面包含了许多的专业技术知识，对于专业的学习能力有很强的影响，然后，通过学习好汉语言文学，继续的回报社会，报效祖国。这是很关键的。但是，现在的现状应该就是学生们对汉语言文学，没有更深层次的理解，学习汉语言文学也只是为了应付考试，也只是为了分数而去努力一下。这样的思想觉悟是很不好的。不能很好地理解汉语言文学的实际意义。由此来看，现阶段学生们对该课程的理解还是不够具体且透彻。
2汉语言文学教学中审美教育的方法
2.1老师要注重汉语言文学的创新，从而激发学生们的学习兴趣
兴趣是一个人最好的引导师。不管你是哪个阶段，还是哪个职业。在学习的过程中，兴趣都是很关键的一部分。如果老师不好好教学生，对课堂也是保持一种无所谓的态度。长久下来，学生们就会感觉这个课程没有什么实际的意义，也就不好好学习汉语言文学。所以说，老师是关键。老师和学生要相互配合，讲师在课前需努力地备课，准备一些新颖的活动，以此吸引学生的学习兴趣。再者，老师要对汉语言文学进行创新，在课堂上，老师可以采取做游戏的方式，或者表演等方式，让学生们体味到汉语言文学真正的魅力。所以说，老师要注重汉语言文学的创新，以此激发学生们的学习兴趣。
2.2发现汉语言文学中审美的关键因素，从而培养学生们审美的意识
了解汉语言文学，本身就是一件很美好的事情。在汉语言文学中，审美是很关键的。它是几千年以来，众多诗人和大家们的智慧结晶。所以说，在学习汉语言文学的过程中，老师们不能采用照本宣科，敷衍了事的态度。这样不仅是对学生们不好，而且也是对那些古代名家们的不尊重。所以说，老师要首先起到带头作用。在汉语言教学的过程中，老师要对汉语言文学持有崇敬的态度。学生们在学习的过程中，也不要一直使用翻译辅导工具书，可以遇到不会的进行查找，但是，不能过度的依赖它。在学习的过程中，要读汉语言文学中的每一个作品中的文字进行扣析，老师要让学生体会诗人们作品中的韵味，内涵和延伸意义。比如说，李白的《赠汪伦》，在这首诗中，表现了李白自己要离开的过程中，忽然听到岸上传来踏歌之声，桃花潭水深千尺，也比不上汪沦赠送我的情意，这首诗的意境很美好。拿桃花潭水来做对比，突出了汪伦与作者的感情之深厚。所以说，老师在教学的过程中要发现汉语言文学中审美的关键因素，从而培养学生们审美的意识。学生们在学习的这段时间，要充分的认识到上学对于我们的意义之所在，不能在大学的海洋中你是自我。我们除了要利用汉语言文学的学习提高自己的审美能力，还要让汉语言文学的审美能力得到更好的继承。
2.3要培养学生们对于汉语言文学的学习，并且应用到生活实际中去
汉语言文学中的美，只有用心才能真正的体会到。我们在学习汉语言文学的过程中，要注意速度，还要注意质量。老师在教好汉语言文学的过程中，要充分的让学生们认识到汉语言文学的魅力之精髓。老师在培养学生们对汉语言文学的学习过程中，应该让学生们把学习汉语言文学应用到生活实际中去，这才是把汉语言文学发挥到极致，充分的利用了汉语言文学。这一点是很好的，不仅可以培养汉语言文学的审美能力，还可以将这种审美教育带入到生活中去。这样是最好不过的了。学生们在学习汉语言文学的过程中不仅要学习到汉语言文学的魅力，还要让好语言文学得到更好的传承，这才是我们学习汉语言文学的目的之所在，在充分的利用汉语言文学的魅力去学习知识，去感悟知识，去了解知识，去体会汉语言文学的奥秘，通过想象得到汉语言文学的意境。
3汉语言文学教学中审美的意义
在汉语言文学的教学审美过程中，老师们要好好的进行教课，不能让学生们的汉语言课堂变得枯燥乏味，长此已久，这种对学生们的学习培养也是很不好的，老师在教育学生们的过程中，要充分的让学生们理解汉语言文学的魅力之所在。在汉语言文学的教学中，学生们也要提前进行课堂预习，学生们在大学期间，要对自己定好位，不能让自己迷失在大学这片苦海中，要充分的认识到大学对于我们来说，意味着什么，不能让自己毁了自己的前途。在汉语言文学的教学中，老师在引导学生们学习汉语言文学的过程中，要创造学习的情景模式，要让学生们体会到古代文豪们的诗句中的点点滴滴，从而体会到学习的魅力，提升自己的审美能力。汉语言文学中的审美教育有利于提升学生们对于美的审知能力。同时，还有利于让我们古代的传统文化得到更有利的支持，将这些文化得到更好的宣传，让古代文化得到更好的发扬广大。这不仅是学生们应该做的，还是我们每个公民应该做的，发扬传统文化，让我们的传统文化得到更好的传承，这样才算不枉此行，也算是让我们所学到的知识学有所用。
4结束语
相比较其他模式审美能力得培养，汉语言文学的教学更适合大学生们和高校学生们的学习。在这个时期的学生们，都是年轻的孩子，他们都有自己独特的审美能力。但是，有的大学课堂的现状并不好，他们有的人对大学的教学熟视无睹，他们认为上了大学就可以毫无顾虑的玩耍。这样的想法是并不可取的。既然上了大学，我们就应该充分的认识到上大学的作用，学生们不应该有任何的消极思想，要利用大学充分的完善自己，让自己变得更好。因此，在汉语言文学的教学中审美教育的培养是十分的有必要的。
参考文献：
[1]樊德华.汉语言文学教学中审美教育的实施[J].汉字文化，2018（14）.
[2]祖丽甫阿依木·马木提.汉语言文学教学中审美教育的有效开展[J].时代教育，2019（14）：70.
[3]符锋光.审美教育在汉语言文学中的渗透研究[J].当代旅游，2020（01）
（陕西国际商贸学院 陕西 咸阳 712000）
关键词：汉语言文学;审美教育;文学教学
前言：随着科学技术水平的快速发展，我们国家已经开始把重心放在教育行业中。在大学的教学中，也是十分的关键的。不能说，上了大学忘了本，我们在任何时刻都要记住，学习是第一任务，我们要活到老，学到老，这样才算是聪明的智者。汉语言文学，在大学生中大概就是学习文化传统，让大学生们对于我们中国的传统文化的更深层次的了解。在大学期间的汉语言教学中，老师们要将大学生们的审美能力与我们的课堂相结合。让大学生们通过对汉语言文学的学习，提高学生们自身的审美标准。因此，汉语言文学教学中培养学生们的审美能力是很有必要的。
1汉语言文学教学的现状
1.1汉语言文学的教学方法单一
在每一门的课堂中，最忌讳的就是教学方法的单一。在现在这个教学的状况中，受到了高中的影响，采用的是应试教育，老师在授课的过程中，采用的都是照本宣科，没有创意。在汉语言文学中，老师只是为了应付自己的工作，学生们也不积极的去思考。导致汉语言课堂的氛围枯燥且乏味，并无生机可言。老师一味的给学生们灌输知识的做法，会让学生们的学习兴趣大大的下降，学习的积极性也不会高到哪里去，有时候学生们还会出现逃课，缺课等现象，因为她们对于汉语言文学没有兴趣，再多的学习，他们也只是会觉得是在浪费时间。这就是该门课程教学的现状，表现地是十分单一且无趣。这样长久的发展下来是很不好的，对我们的课堂也是相违背的。
1.2学生们对于汉语言文学的理解能力较差
在课堂上，老师教学倘若没有趣味，不能勾起学生们的阅读兴趣。在学生看来，这门课就没有什么实际的意义。汉语言文学是一门与审美教育有关的课堂，这里面包含了许多的专业技术知识，对于专业的学习能力有很强的影响，然后，通过学习好汉语言文学，继续的回报社会，报效祖国。这是很关键的。但是，现在的现状应该就是学生们对汉语言文学，没有更深层次的理解，学习汉语言文学也只是为了应付考试，也只是为了分数而去努力一下。这样的思想觉悟是很不好的。不能很好地理解汉语言文学的实际意义。由此来看，现阶段学生们对该课程的理解还是不够具体且透彻。
2汉语言文学教学中审美教育的方法
2.1老师要注重汉语言文学的创新，从而激发学生们的学习兴趣
兴趣是一个人最好的引导师。不管你是哪个阶段，还是哪个职业。在学习的过程中，兴趣都是很关键的一部分。如果老师不好好教学生，对课堂也是保持一种无所谓的态度。长久下来，学生们就会感觉这个课程没有什么实际的意义，也就不好好学习汉语言文学。所以说，老师是关键。老师和学生要相互配合，讲师在课前需努力地备课，准备一些新颖的活动，以此吸引学生的学习兴趣。再者，老师要对汉语言文学进行创新，在课堂上，老师可以采取做游戏的方式，或者表演等方式，让学生们体味到汉语言文学真正的魅力。所以说，老师要注重汉语言文学的创新，以此激发学生们的学习兴趣。
2.2发现汉语言文学中审美的关键因素，从而培养学生们审美的意识
了解汉语言文学，本身就是一件很美好的事情。在汉语言文学中，审美是很关键的。它是几千年以来，众多诗人和大家们的智慧结晶。所以说，在学习汉语言文学的过程中，老师们不能采用照本宣科，敷衍了事的态度。这样不仅是对学生们不好，而且也是对那些古代名家们的不尊重。所以说，老师要首先起到带头作用。在汉语言教学的过程中，老师要对汉语言文学持有崇敬的态度。学生们在学习的过程中，也不要一直使用翻译辅导工具书，可以遇到不会的进行查找，但是，不能过度的依赖它。在学习的过程中，要读汉语言文学中的每一个作品中的文字进行扣析，老师要让学生体会诗人们作品中的韵味，内涵和延伸意义。比如说，李白的《赠汪伦》，在这首诗中，表现了李白自己要离开的过程中，忽然听到岸上传来踏歌之声，桃花潭水深千尺，也比不上汪沦赠送我的情意，这首诗的意境很美好。拿桃花潭水来做对比，突出了汪伦与作者的感情之深厚。所以说，老师在教学的过程中要发现汉语言文学中审美的关键因素，从而培养学生们审美的意识。学生们在学习的这段时间，要充分的认识到上学对于我们的意义之所在，不能在大学的海洋中你是自我。我们除了要利用汉语言文学的学习提高自己的审美能力，还要让汉语言文学的审美能力得到更好的继承。
2.3要培养学生们对于汉语言文学的学习，并且应用到生活实际中去
汉语言文学中的美，只有用心才能真正的体会到。我们在学习汉语言文学的过程中，要注意速度，还要注意质量。老师在教好汉语言文学的过程中，要充分的让学生们认识到汉语言文学的魅力之精髓。老师在培养学生们对汉语言文学的学习过程中，应该让学生们把学习汉语言文学应用到生活实际中去，这才是把汉语言文学发挥到极致，充分的利用了汉语言文学。这一点是很好的，不仅可以培养汉语言文学的审美能力，还可以将这种审美教育带入到生活中去。这样是最好不过的了。学生们在学习汉语言文学的过程中不仅要学习到汉语言文学的魅力，还要让好语言文学得到更好的传承，这才是我们学习汉语言文学的目的之所在，在充分的利用汉语言文学的魅力去学习知识，去感悟知识，去了解知识，去体会汉语言文学的奥秘，通过想象得到汉语言文学的意境。
3汉语言文学教学中审美的意义
在汉语言文学的教学审美过程中，老师们要好好的进行教课，不能让学生们的汉语言课堂变得枯燥乏味，长此已久，这种对学生们的学习培养也是很不好的，老师在教育学生们的过程中，要充分的让学生们理解汉语言文学的魅力之所在。在汉语言文学的教学中，学生们也要提前进行课堂预习，学生们在大学期间，要对自己定好位，不能让自己迷失在大学这片苦海中，要充分的认识到大学对于我们来说，意味着什么，不能让自己毁了自己的前途。在汉语言文学的教学中，老师在引导学生们学习汉语言文学的过程中，要创造学习的情景模式，要让学生们体会到古代文豪们的诗句中的点点滴滴，从而体会到学习的魅力，提升自己的审美能力。汉语言文学中的审美教育有利于提升学生们对于美的审知能力。同时，还有利于让我们古代的传统文化得到更有利的支持，将这些文化得到更好的宣传，让古代文化得到更好的发扬广大。这不仅是学生们应该做的，还是我们每个公民应该做的，发扬传统文化，让我们的传统文化得到更好的传承，这样才算不枉此行，也算是让我们所学到的知识学有所用。
4结束语
相比较其他模式审美能力得培养，汉语言文学的教学更适合大学生们和高校学生们的学习。在这个时期的学生们，都是年轻的孩子，他们都有自己独特的审美能力。但是，有的大学课堂的现状并不好，他们有的人对大学的教学熟视无睹，他们认为上了大学就可以毫无顾虑的玩耍。这样的想法是并不可取的。既然上了大学，我们就应该充分的认识到上大学的作用，学生们不应该有任何的消极思想，要利用大学充分的完善自己，让自己变得更好。因此，在汉语言文学的教学中审美教育的培养是十分的有必要的。
参考文献：
[1]樊德华.汉语言文学教学中审美教育的实施[J].汉字文化，2018（14）.
[2]祖丽甫阿依木·马木提.汉语言文学教学中审美教育的有效开展[J].时代教育，2019（14）：70.
[3]符锋光.审美教育在汉语言文学中的渗透研究[J].当代旅游，2020（01）
（陕西国际商贸学院 陕西 咸阳 712000）