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内容摘要：最能体现一名教师的教育能力的标志就是能否转化“问题学生”，因为它是教师班级管理中的一大难题。“问题学生”的成因往往是由于各种不良的因素造成的，如何把班中的“问题学生”引上正轨，只要我们去分析研究“问题学生”，找到科学有效的策略，对症下药就能有效的转化“问题学生”。同时促进良好的班风，学风形成。
关键词：因材施教;挖掘闪光点;体会成功;包容的心;真诚的爱
在农村教学中，一些学生由于缺乏家长的陪伴、受不良的社会环境影响等原因，往往会发展为问题学生。而班主任遇到这些问题学生时，要转化他们并不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因材施教，才有可能达到预期效果。面对班上的问题学生，我在教學中采取了以下的一些做法。
第一、深入了解，制定方案，因材施教。
要转化问题学生，平时就要多关注他们，按照实际情况，制定具体的教育转化方案，有针对性地开展工作，才能使教育转化工作取得实效。比如在转化本班生活习惯差的问题内宿生蓝同学时，我采用以下做法：（1）我利用班会课在班上讲解生活习惯对健康十分重要。（2）利用舍友的集体力量来帮助他，提醒他，让蓝同学把坏的生活习惯改过来。（3）利用激励的方法促进蓝同学改正。果然，这位蓝同学慢慢的把坏习惯改过来了，各方面都有很大的进步。
第二 、挖掘问题学生的闪光点
每个人都有自己的优点与缺点，问题学生的学习成绩虽然差，但也有优点。比如今年我们班的龙同学，他的学习成绩虽然不好，但武术练得很棒。在元旦文艺会上，我安排了他表演武术，结果赢得了同学们的阵阵掌声，同时这个节目为班级拿了一等奖，大家都向他竖起了大姆指。看到自己的努力得到了同学们的认可，龙同学充满了自信，干什么都有劲头了，尤其在学习上进步很大。又如有一位曾同学，她学习成绩一般，但是她劳动很积极，特别有集体荣誉感，我就让她做劳动委员，每天让她帮忙检查教室和包公区的清洁情况，如有发现清洁不到位的，她就去找当天的值日生，直到完成为至，因为她的工作一丝不苟，所以我们班能经常拿到文明班的荣誉称号。我也在班上表扬她为我们班所付出的努力，渐渐曾同学对自己更自信了，从此慢慢的变成了一位爱学习，爱劳动，热爱班集体的优秀生。
第三、让问题学生体会到成功的喜悦。
当人体会到成功的喜悦时就会有无穷无尽的力量投入到他所喜爱的事情当中去。在课堂上我一般把容易的问题给问题学生来回答。比如 ，在教单词时，我先叫上层生把单词读一次，然后点中层生读，最后才点些问题生读，这样学生在不断地重复听时，自然就很容易把单词读出来。还有当我教一些动词时，我先叫一些问题生做出相应的动作，其他学生说出单词，让问题生在乐于参与活动中不知不觉地跟着学会了知识。同时其他学生也一起称赞他们，让他们感到同学们都在肯定他，增强了他们的自信心，激发了他们的学习动力。
第四、给予问题学生包容的心。
问题学生一般在学习方面比其他学生学习效率低，学习态度与积极性都有一定的距离。比如，在课堂上容易分散注意力，如果老师总是严厉地批评他们，只会让问题学生讨厌老师，进而更讨厌学习，适得其反。对于容易分散注意力的问题学生，我一般会点他来回答一下我刚讲过的内容，如果他答不上来我就先叫一位上层生说一次，让他来重复，说对后及时表扬，把他们的注意力引到课堂上。又如陈同学的练习试卷弄丢了，如果我火冒三丈的把他训一顿，然后罚他把试卷全部抄出来，如果我这样做的话会适得其反。于是我只说：“本来我想罚你抄试卷，但如果你能够认真听我评讲试卷的话，下课后我再给一张试卷你把习题再做一次，不用你抄，好吗？”结果他真的很认真地听完了一节课，下课后把习题再做了一遍，虽然他不能做得全对，但却收到了我想要的教育效果。
第五、给予问题学生真诚的爱。
没有爱就没有教育，我在教育教学中很善于给予问题学生真诚的爱，他们才会乐于接受老师的教育。而渴望老师的爱是每个学生的心里需求，特别对于一些留守儿童的问题学生，从小缺少父母的爱，他们在心理上有一些自卑，因此应主动接近他们和他们聊天，多关心他们，解决他们心里上的障碍，他们就会培感温暖，同时逐步树立起自信心。如我们班的叶同学就是这样的学生，有一次，他感冒发烧了急着要打电话回家，我就二话不说拿出我的手机给他打电话，然后我倒了一杯温水给他说：“感冒发烧要多喝水，注意多穿衣服保暧，喝完水把你的东西收拾一下等你伯伯来接你，”这一刻，他感动得流下了泪水。从这一次后，这位学生即使范了错误，只要我一个会心的微笑或者一个严肃的表情他都会很快改过来，所以上课认真多了，学习也有了明显的进步。
在我们的农村教育教学中，转化农村问题学生的难度很大，但转化成功后的意义也很大，可能对该学生的一生受益，我们要多些耐心，多想办法，遵从学生的心理发展规律，对学生的个性特点充分了解，因势利导，因材施教，肯定能收到应有的效果。
【参考文献】
1.《德育要重视学生的获得感》 教育科学论坛 2020年4月
2. 《浅析我国儿童德育教育现状与改进措施》 科教文汇（中旬刊） 2020年12月
3.《儿童心理学》 华东师范大学 2009年4月
4.《劳动教育与学校德育的融通》 广西师范大学学报 2021年3月
5. 《小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究》 教育科研 2021年1月
广宁县洲仔镇中心小学 王友群
关键词：因材施教;挖掘闪光点;体会成功;包容的心;真诚的爱
在农村教学中，一些学生由于缺乏家长的陪伴、受不良的社会环境影响等原因，往往会发展为问题学生。而班主任遇到这些问题学生时，要转化他们并不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因材施教，才有可能达到预期效果。面对班上的问题学生，我在教學中采取了以下的一些做法。
第一、深入了解，制定方案，因材施教。
要转化问题学生，平时就要多关注他们，按照实际情况，制定具体的教育转化方案，有针对性地开展工作，才能使教育转化工作取得实效。比如在转化本班生活习惯差的问题内宿生蓝同学时，我采用以下做法：（1）我利用班会课在班上讲解生活习惯对健康十分重要。（2）利用舍友的集体力量来帮助他，提醒他，让蓝同学把坏的生活习惯改过来。（3）利用激励的方法促进蓝同学改正。果然，这位蓝同学慢慢的把坏习惯改过来了，各方面都有很大的进步。
第二 、挖掘问题学生的闪光点
每个人都有自己的优点与缺点，问题学生的学习成绩虽然差，但也有优点。比如今年我们班的龙同学，他的学习成绩虽然不好，但武术练得很棒。在元旦文艺会上，我安排了他表演武术，结果赢得了同学们的阵阵掌声，同时这个节目为班级拿了一等奖，大家都向他竖起了大姆指。看到自己的努力得到了同学们的认可，龙同学充满了自信，干什么都有劲头了，尤其在学习上进步很大。又如有一位曾同学，她学习成绩一般，但是她劳动很积极，特别有集体荣誉感，我就让她做劳动委员，每天让她帮忙检查教室和包公区的清洁情况，如有发现清洁不到位的，她就去找当天的值日生，直到完成为至，因为她的工作一丝不苟，所以我们班能经常拿到文明班的荣誉称号。我也在班上表扬她为我们班所付出的努力，渐渐曾同学对自己更自信了，从此慢慢的变成了一位爱学习，爱劳动，热爱班集体的优秀生。
第三、让问题学生体会到成功的喜悦。
当人体会到成功的喜悦时就会有无穷无尽的力量投入到他所喜爱的事情当中去。在课堂上我一般把容易的问题给问题学生来回答。比如 ，在教单词时，我先叫上层生把单词读一次，然后点中层生读，最后才点些问题生读，这样学生在不断地重复听时，自然就很容易把单词读出来。还有当我教一些动词时，我先叫一些问题生做出相应的动作，其他学生说出单词，让问题生在乐于参与活动中不知不觉地跟着学会了知识。同时其他学生也一起称赞他们，让他们感到同学们都在肯定他，增强了他们的自信心，激发了他们的学习动力。
第四、给予问题学生包容的心。
问题学生一般在学习方面比其他学生学习效率低，学习态度与积极性都有一定的距离。比如，在课堂上容易分散注意力，如果老师总是严厉地批评他们，只会让问题学生讨厌老师，进而更讨厌学习，适得其反。对于容易分散注意力的问题学生，我一般会点他来回答一下我刚讲过的内容，如果他答不上来我就先叫一位上层生说一次，让他来重复，说对后及时表扬，把他们的注意力引到课堂上。又如陈同学的练习试卷弄丢了，如果我火冒三丈的把他训一顿，然后罚他把试卷全部抄出来，如果我这样做的话会适得其反。于是我只说：“本来我想罚你抄试卷，但如果你能够认真听我评讲试卷的话，下课后我再给一张试卷你把习题再做一次，不用你抄，好吗？”结果他真的很认真地听完了一节课，下课后把习题再做了一遍，虽然他不能做得全对，但却收到了我想要的教育效果。
第五、给予问题学生真诚的爱。
没有爱就没有教育，我在教育教学中很善于给予问题学生真诚的爱，他们才会乐于接受老师的教育。而渴望老师的爱是每个学生的心里需求，特别对于一些留守儿童的问题学生，从小缺少父母的爱，他们在心理上有一些自卑，因此应主动接近他们和他们聊天，多关心他们，解决他们心里上的障碍，他们就会培感温暖，同时逐步树立起自信心。如我们班的叶同学就是这样的学生，有一次，他感冒发烧了急着要打电话回家，我就二话不说拿出我的手机给他打电话，然后我倒了一杯温水给他说：“感冒发烧要多喝水，注意多穿衣服保暧，喝完水把你的东西收拾一下等你伯伯来接你，”这一刻，他感动得流下了泪水。从这一次后，这位学生即使范了错误，只要我一个会心的微笑或者一个严肃的表情他都会很快改过来，所以上课认真多了，学习也有了明显的进步。
在我们的农村教育教学中，转化农村问题学生的难度很大，但转化成功后的意义也很大，可能对该学生的一生受益，我们要多些耐心，多想办法，遵从学生的心理发展规律，对学生的个性特点充分了解，因势利导，因材施教，肯定能收到应有的效果。
【参考文献】
1.《德育要重视学生的获得感》 教育科学论坛 2020年4月
2. 《浅析我国儿童德育教育现状与改进措施》 科教文汇（中旬刊） 2020年12月
3.《儿童心理学》 华东师范大学 2009年4月
4.《劳动教育与学校德育的融通》 广西师范大学学报 2021年3月
5. 《小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究》 教育科研 2021年1月
广宁县洲仔镇中心小学 王友群