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摘要：教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
关键词：校企合作；人才需求；订单式
一、校企合作“订单式”人才培养的概念
“订单式”人才培养模式源于国外“CooperativeEducation”，即“合作教育”。早在二十世纪初，美国辛辛那提大学就开始了这种教育模式的尝试，并很快在美国其他高校普及开来。目前全球越来越多的教育机构开始采取这种合作教育模式
校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
二、校企合作“订单式”人才培养的必要性
教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。
（一）高校传统教学的片面性
教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。目前，各地涌现的各类大中专院校，特别是民办职业教育院校，通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。职业教育采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。
（二）校企合作“订单式”人才培养的社会需求
所谓“订单式培训”，就是由用工企业向当地劳动部门提供就业信息，包括所需工种、人数、薪金和技术要求等，劳动部门把这些信息加以整合后，提供给劳动力输出地的劳动部门；输出地的劳动部门根据“订单”要求组织培训，然后将这些劳动力整体输送给对方。由于教育理念不同，传统本科人才培养模式中学校是人才培养的中心；而本科订单式人才培养模式实行的是以客户即学生和用人单位为中心的教育理念。培养重点不同：传统本科人才培养模式重理论轻实践的现象较为普遍，很少考虑学生和用人单位的个性化要求；而本科订单式人才培养模式既注重理论基础的共性培养，又注重实践动手能力的训练，更强调学生的主体作用。传统本科人才培养模式评价标准单一，规格统一，强调整体的共性评判；而本科订单式人才培养模式以客户满意作为衡量教育质量的重要准则，注重个体的差异评判，评价方式、方法多种多样。传统本科人才培养模式人才的培养是以学校为中心，而本科订单式人才培养模式人才的培养是以满足客户需求为准绳。
（三）校企合作“订单式”人才培养的优势
首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。未来我国经济形势良好，市场迫切需要专业技能人才；同时，教育制度改革迫在眉睫被提上议程，传统教育注定将被革新。企业的成长离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作，不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来。
这种校企合作、共同培养的举措为解决国内专业人才紧缺的问题开拓了一个崭新的思路，使学生实现了“零距离”就业，深受学生欢迎。
三、校企合作“订单式”人才培养的广阔前景
企業与学校共同挑选学生，共同制定教学计划，加入培养全过程。学校依托企业引进行业标准，创设教育和实践环境。企业需要什么人才学校培养什么样的人才，这种市场化教学合作培训模式更加适应行业需求，是解决学校毕业生出路问题的有效方法。同时，“订单式培养”就业目标明确，培养学生时，学校的课程设置、技能训练、到岗实习等方面更有针对性，学生也有了努力的动力和方向。
“订单式”培养，企业参与到培训全过程，在培养中可以灌输其企业文化，加深学生对于企业的认识，增强对企业的感情和凝聚力，使企业和学生有更多的交流和沟通，相互了解，并使学生获得就业对口的技能培训，紧跟生产需要，从而培养出有理念、切合企业实际需求的人才。这样的人员进入到企业以后更容易获得重视，争取到更多学习晋升的机会。
就在人才市场了解到的情况来看，超过半数以上的年轻求职者表示愿意接受这种订单式培训就业的模式。笔者认为这种就业模式对于年轻求职者尤其是刚毕业工作经验不多的学生而言是值得推崇的。一方面来说，降低了求职的难度，让就业不再是“不可能完成的任务”；另一方面来看，掌握了企业所需求的专业技能再就业，对已自身的职业发展也是十分有益的。
基金项目：黑龙江省青年专项课题《高校美术专业校企合作“订单式”人才培养模式研究》，项目编号：GBD1212080
（作者单位：牡丹江师范学院美术与设计学院）
关键词：校企合作；人才需求；订单式
一、校企合作“订单式”人才培养的概念
“订单式”人才培养模式源于国外“CooperativeEducation”，即“合作教育”。早在二十世纪初，美国辛辛那提大学就开始了这种教育模式的尝试，并很快在美国其他高校普及开来。目前全球越来越多的教育机构开始采取这种合作教育模式
校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
二、校企合作“订单式”人才培养的必要性
教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。
（一）高校传统教学的片面性
教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。目前，各地涌现的各类大中专院校，特别是民办职业教育院校，通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。职业教育采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。
（二）校企合作“订单式”人才培养的社会需求
所谓“订单式培训”，就是由用工企业向当地劳动部门提供就业信息，包括所需工种、人数、薪金和技术要求等，劳动部门把这些信息加以整合后，提供给劳动力输出地的劳动部门；输出地的劳动部门根据“订单”要求组织培训，然后将这些劳动力整体输送给对方。由于教育理念不同，传统本科人才培养模式中学校是人才培养的中心；而本科订单式人才培养模式实行的是以客户即学生和用人单位为中心的教育理念。培养重点不同：传统本科人才培养模式重理论轻实践的现象较为普遍，很少考虑学生和用人单位的个性化要求；而本科订单式人才培养模式既注重理论基础的共性培养，又注重实践动手能力的训练，更强调学生的主体作用。传统本科人才培养模式评价标准单一，规格统一，强调整体的共性评判；而本科订单式人才培养模式以客户满意作为衡量教育质量的重要准则，注重个体的差异评判，评价方式、方法多种多样。传统本科人才培养模式人才的培养是以学校为中心，而本科订单式人才培养模式人才的培养是以满足客户需求为准绳。
（三）校企合作“订单式”人才培养的优势
首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。未来我国经济形势良好，市场迫切需要专业技能人才；同时，教育制度改革迫在眉睫被提上议程，传统教育注定将被革新。企业的成长离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作，不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来。
这种校企合作、共同培养的举措为解决国内专业人才紧缺的问题开拓了一个崭新的思路，使学生实现了“零距离”就业，深受学生欢迎。
三、校企合作“订单式”人才培养的广阔前景
企業与学校共同挑选学生，共同制定教学计划，加入培养全过程。学校依托企业引进行业标准，创设教育和实践环境。企业需要什么人才学校培养什么样的人才，这种市场化教学合作培训模式更加适应行业需求，是解决学校毕业生出路问题的有效方法。同时，“订单式培养”就业目标明确，培养学生时，学校的课程设置、技能训练、到岗实习等方面更有针对性，学生也有了努力的动力和方向。
“订单式”培养，企业参与到培训全过程，在培养中可以灌输其企业文化，加深学生对于企业的认识，增强对企业的感情和凝聚力，使企业和学生有更多的交流和沟通，相互了解，并使学生获得就业对口的技能培训，紧跟生产需要，从而培养出有理念、切合企业实际需求的人才。这样的人员进入到企业以后更容易获得重视，争取到更多学习晋升的机会。
就在人才市场了解到的情况来看，超过半数以上的年轻求职者表示愿意接受这种订单式培训就业的模式。笔者认为这种就业模式对于年轻求职者尤其是刚毕业工作经验不多的学生而言是值得推崇的。一方面来说，降低了求职的难度，让就业不再是“不可能完成的任务”；另一方面来看，掌握了企业所需求的专业技能再就业，对已自身的职业发展也是十分有益的。
基金项目：黑龙江省青年专项课题《高校美术专业校企合作“订单式”人才培养模式研究》，项目编号：GBD1212080
（作者单位：牡丹江师范学院美术与设计学院）