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摘 要：受到新课程改革的影响，我国对教育提出了更高的要求，逐渐在向着“素质教育”发展，将“以人为本”的教学理念体现到教学过程中。在高中的基础性教学过程中，高中政治作为一门基础性的学科，对学生的成长将会起到重要的作用。在高中的教学过程中，评价是属于必不可少的一部分，并且将会直接的影响到教学效率。
关键词：自我评价;高中政治;运用探究
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0122-01
传统的高中政治评价机制，基本上都是教师对学生进行评价，缺少了学生的自主评价，未把学生当成真正的主体者，降低了课堂教学效率。而高中生由于受到这个年纪心理发展特点的影响，其具备了一定的判断能力，并且有了自己的认识观，所以，为了更好的发挥自我评价在高中政治中的教学作用，教师要让学生成为评价的主体者，让学生在自我评价的过程中逐渐发现自己的不足之处，并且帮助学生改正，不断促进学生的进步，从而把学生逐渐的培养成为高素质的人才。
1.改进教学理念;增强学生的自我评价意识
通过对目前高中政治教学过程中的评价效果进行调查分析后发现，其大部分学生是出于被评价的状态，且缺少主动性，教师的教学理念依旧比较传统。目前，我国越来越提倡“以人为本”的教学理念，为了更好实现教学目标，作为高中政治教师队伍中的一员，一方面，教师要改进更新教学理念，并且在自己的课堂中体现出“以人为本”的教学理念，要明白自己在教学过程中的地位，教师只是教学过程中的引导者，学生才是学习过程中的主体者。另一方面，教师还需要合理使用启发式教学策略，不断的引导学生主动性的思考。让学生明白自我评价的重要性，并且鼓励每一位学生都对自己进行评价，让学生更好的了解自己，并且知道自己的优缺点，提高每一位学生的自信心，让学生逐渐学会对自我的心态进行及时的调节。例如，教师在给学生讲述“收入与分配”知识点的时候，可以设置相关的练习题让学生在课堂上进行测评。当学生做完习题之后，教师给学生公布正确的答案，让学生自己去更正做错的习题，并且进行打分。此外，教师还需要让学生思考自己做的不好的地方有哪些、哪些知识点是目前没有掌握的、与之前的学习成绩相比较有没有进步？通过这样的方式，不断的鼓励学生对自己进行评价，让学生全面性的认识自己。
2.创建自我评价机制，激发自我评价热情
当前，在学生的自我评价过程中，虽然有部分学生的自觉性比较高，但是大部分学生还是由于受到环境、家庭情况等原因的影响，对很多事物的认识和看法往往比较片面性，这导致学生自我评价的效果比较差。所以，为了更好的促进学生自我评价在高中政治教学过程中的应用，首先，教师遵循学生的心理发展特点，建立起合适学生的自我评价标准，从而让学生选出同自己能力水平相当的同学作为参考对象，鼓励学生不断的进步。其次，教师还需要调动学生的自我评价热情，让每一位学生都积极的参与到自我评价的过程中。教师要针对不同学习水平的学生设置不同的教学目标，并且引导学生在科学的评价标准中，让他们实现从小目标到大目标的突破，让学生逐渐体会到学习高中政治的愉悦感，并且增加对高中政治这一门课程的认同感，激发学生的学习兴趣。最后，对于积极参与自我评价并且表现良好的学生，教师对他们进行一定的奖励，让学生在激励机制逐渐提高自我评价的意识，并且提高学生在课堂上的自我调控能力、反思能力和自我约束能力，促进学生全方面的進步，把学生逐渐的培养成为德智体美全面性发展的人才。例如，教师在给学生讲述完“神奇的货币”相关的知识点时，为了了解到学生的学习状况，教师要让学生对自己进行评价，并且让学生和自己同自己能力水平相当的同学进行比较，在自我评价结束以后，教师要对积极参与自我评价的学生进行表扬，给其他的学生做榜样，从激发学生自我评价的热情。通过这样的教学方式，可以让学生全面性的认识自己，还有利于学生各个方面能力的提高。
3.改进自我评价内容，让学生掌握自我评价方法
在高中政治的教学过程中，教师要不断的将学生自我评价运用到教学实践中，把学生逐渐培养成为高素质的人才。一方面，教师在学生自我评价的内容要进行改进，要包括多个方面，例如，学生基础性理论知识点的掌握、学习的心态和动力、学习计划的安排、课堂上是否有认真的听课……通过让学生对自己这些多方面进行评价，将有利于学生形成良好的学习习惯。另一方面，在学生自我评价的方法上，教师要进行创新，不仅要让学生进行自我分析式评价，还要让学生进行自我整理式评价，鼓励学生对自己某一个阶段的学习过程进行总结，从而让学生可以更好的进行自我诊断、自我比较以及自我提高。作为一名高中政治教师，需要改进传统的教学评价方式，重视学生的自我评价，促进高中政治课堂的教学质量的提高。
总而言之，在高中政治的教学实践过程中，教师不仅要注重知识点的传授，还要注重学生自我评价在教学过程中的应用，教师要改进教学理念，创新学生的自我评价方式，让学生积极的参与自我评价，构建学生自我评价的标准，不断的完善学生的自我评价机制，让学生全面性的认识自己。
参考文献
[1]顾芳.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[D].苏州大学，2013
[2]赵乐.高中政治课形成性评价的应用研究[D].河北师范大学，2016
[3]姜邵华.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[J].科学中国人，2015（36）：270-270
关键词：自我评价;高中政治;运用探究
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0122-01
传统的高中政治评价机制，基本上都是教师对学生进行评价，缺少了学生的自主评价，未把学生当成真正的主体者，降低了课堂教学效率。而高中生由于受到这个年纪心理发展特点的影响，其具备了一定的判断能力，并且有了自己的认识观，所以，为了更好的发挥自我评价在高中政治中的教学作用，教师要让学生成为评价的主体者，让学生在自我评价的过程中逐渐发现自己的不足之处，并且帮助学生改正，不断促进学生的进步，从而把学生逐渐的培养成为高素质的人才。
1.改进教学理念;增强学生的自我评价意识
通过对目前高中政治教学过程中的评价效果进行调查分析后发现，其大部分学生是出于被评价的状态，且缺少主动性，教师的教学理念依旧比较传统。目前，我国越来越提倡“以人为本”的教学理念，为了更好实现教学目标，作为高中政治教师队伍中的一员，一方面，教师要改进更新教学理念，并且在自己的课堂中体现出“以人为本”的教学理念，要明白自己在教学过程中的地位，教师只是教学过程中的引导者，学生才是学习过程中的主体者。另一方面，教师还需要合理使用启发式教学策略，不断的引导学生主动性的思考。让学生明白自我评价的重要性，并且鼓励每一位学生都对自己进行评价，让学生更好的了解自己，并且知道自己的优缺点，提高每一位学生的自信心，让学生逐渐学会对自我的心态进行及时的调节。例如，教师在给学生讲述“收入与分配”知识点的时候，可以设置相关的练习题让学生在课堂上进行测评。当学生做完习题之后，教师给学生公布正确的答案，让学生自己去更正做错的习题，并且进行打分。此外，教师还需要让学生思考自己做的不好的地方有哪些、哪些知识点是目前没有掌握的、与之前的学习成绩相比较有没有进步？通过这样的方式，不断的鼓励学生对自己进行评价，让学生全面性的认识自己。
2.创建自我评价机制，激发自我评价热情
当前，在学生的自我评价过程中，虽然有部分学生的自觉性比较高，但是大部分学生还是由于受到环境、家庭情况等原因的影响，对很多事物的认识和看法往往比较片面性，这导致学生自我评价的效果比较差。所以，为了更好的促进学生自我评价在高中政治教学过程中的应用，首先，教师遵循学生的心理发展特点，建立起合适学生的自我评价标准，从而让学生选出同自己能力水平相当的同学作为参考对象，鼓励学生不断的进步。其次，教师还需要调动学生的自我评价热情，让每一位学生都积极的参与到自我评价的过程中。教师要针对不同学习水平的学生设置不同的教学目标，并且引导学生在科学的评价标准中，让他们实现从小目标到大目标的突破，让学生逐渐体会到学习高中政治的愉悦感，并且增加对高中政治这一门课程的认同感，激发学生的学习兴趣。最后，对于积极参与自我评价并且表现良好的学生，教师对他们进行一定的奖励，让学生在激励机制逐渐提高自我评价的意识，并且提高学生在课堂上的自我调控能力、反思能力和自我约束能力，促进学生全方面的進步，把学生逐渐的培养成为德智体美全面性发展的人才。例如，教师在给学生讲述完“神奇的货币”相关的知识点时，为了了解到学生的学习状况，教师要让学生对自己进行评价，并且让学生和自己同自己能力水平相当的同学进行比较，在自我评价结束以后，教师要对积极参与自我评价的学生进行表扬，给其他的学生做榜样，从激发学生自我评价的热情。通过这样的教学方式，可以让学生全面性的认识自己，还有利于学生各个方面能力的提高。
3.改进自我评价内容，让学生掌握自我评价方法
在高中政治的教学过程中，教师要不断的将学生自我评价运用到教学实践中，把学生逐渐培养成为高素质的人才。一方面，教师在学生自我评价的内容要进行改进，要包括多个方面，例如，学生基础性理论知识点的掌握、学习的心态和动力、学习计划的安排、课堂上是否有认真的听课……通过让学生对自己这些多方面进行评价，将有利于学生形成良好的学习习惯。另一方面，在学生自我评价的方法上，教师要进行创新，不仅要让学生进行自我分析式评价，还要让学生进行自我整理式评价，鼓励学生对自己某一个阶段的学习过程进行总结，从而让学生可以更好的进行自我诊断、自我比较以及自我提高。作为一名高中政治教师，需要改进传统的教学评价方式，重视学生的自我评价，促进高中政治课堂的教学质量的提高。
总而言之，在高中政治的教学实践过程中，教师不仅要注重知识点的传授，还要注重学生自我评价在教学过程中的应用，教师要改进教学理念，创新学生的自我评价方式，让学生积极的参与自我评价，构建学生自我评价的标准，不断的完善学生的自我评价机制，让学生全面性的认识自己。
参考文献
[1]顾芳.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[D].苏州大学，2013
[2]赵乐.高中政治课形成性评价的应用研究[D].河北师范大学，2016
[3]姜邵华.学生自我评价在高中政治教学中的运用研究[J].科学中国人，2015（36）：270-270