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郝 卓 大同市云冈区新泉小学校
摘要：小学语文教学内容多样，阅读就是其中之一。在小学语文考试试卷中，阅读方面的考题所占比例较大，可以看出阅读是重要的教学内容。小学语文教师应重视阅读教学，以合理的方式实施阅读教学策略，进一步提高教学质量，提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略
在新课程改革深入发展的今天，人们对教师的教育要求越来越高，各学科教师应关注教育，采用合理的策略实施教育，提高自身的教育效率。语文是小学生应该学习的基础学科，阅读是重要的教学内容。对此，小学语文教师应采用合理的方式，开展阅读教学策略。在此基础上，本文从以下三个方面开展小学语文阅读教学策略。
一、运用现代信息技术，进行资源整合
小学语文教师在实施阅读教学策略时，应注重现代信息技术的应用，丰富教学资源，进行一定的资源整合，使学生能够进行扩展性阅读。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇文章时，笔者巧妙应用现代信息技术进行教学。在准备阶段，笔者仔细探索了本文的教学目标，根据目标，在网上收集了本文的相关资源，对这些资源进行了一定的整合，并将这些资源放入了课件中。在具体的教学实践中，笔者利用现代信息技术开发教材，合理地在课堂里展示资源。教育开始时，笔者向学生展示利用现代信息技术收集的视频资源，视频资源是《狼牙山五壮士》这一文章内容相关的视频资源片段，表现形式比较生动，学生集中精力观看视频资源，理解基本内容。录像播出后，笔者让学生读本篇文章。影片展示能激发学生的兴趣，学生能以积极的态度阅读文章，更好地理解文章的内容和中心思想。在向学生介绍这篇文章的相关知识后，笔者利用现代信息技术，向学生展示了自己收集的与这篇文章性质相同的其他文章资源，引导学生进行一定的阅读，拓宽学生的视野，使学生通过阅读，提高自己的阅读能力，培养学生更强烈的爱国主义感情，给学生留下了深刻的印象。
也就是说，小学语文教师在实施扩展性阅读时，应该考虑到现代信息技术的优势，以合理的方式向学生展示多样丰富的资源，让学生对学习产生兴趣，也应该拓展自己的视野，这样可以更好地理解文章所表达的思想。
二、阅读整本书，提高学生的阅读能力
整本书阅读是一种有效的阅读方式。这种阅读方式能培养学生的耐心，让学生静静地阅读文章，提高学生阅读长篇文章的能力，使学生的语文能力得到更好地发展。
笔者在具体的教学实践中，采用合理的方法，让学生阅读整本书。例如，在教授《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章的时候，笔者认为这篇文章的来源——《鲁滨逊漂流记》这本书故事性强，想象力强，所采用的语言技巧优秀，具有文學价值，所以决定让学生阅读整本书。为了让学生对整本书感兴趣，笔者利用合理的时间，把这本书所展示的内容生动地展示给学生，让学生理解基本内容，让学生对这本书感兴趣。在学生阅读整本书的过程中，为了使学生具有良好的阅读效果，笔者摘录了比较优美的句子和段落，指导学生将摘录的内容进行整理。学生通过阅读整本书，能够更好地理解知识，使这些知识成为自己的知识。学生读完整本书后，笔者让学生写字数为2000字的读后感，并将读后感交给自己。笔者将学生写的读后感作为考查依据，以此了解学生的阅读效果，并且让学生对读后感中出现的错误进行一定的修正。这种教学方式能有效提高学生的阅读能力。
也就是说，小学语文教师在实施扩展性阅读教学策略时，应合理指导学生阅读整本书，让学生通过阅读长篇文章来锻炼自己的阅读能力，使学生得到更好的发展。
三、开展多元化阅读活动，提高学生阅读效果
小学语文教师在教学中可以开展一定的阅读活动，让学生在活动中更好地阅读文章，更好地讨论文章，进一步提高学生的阅读效果。
笔者在具体的教学实践中，非常重视开展阅读活动。比如，在平时的教育过程中，利用闲暇时间开展“读书共享”活动。在活动中，让学生看到自己读过的优秀书籍，让班里的学生推荐自己认为好的书籍，把这些书籍的内容做一定的摘要，让学生看看，激发其阅读欲望。这种教育方式在锻炼学生摘要能力的同时，激发学生阅读课外书籍的热情，使学生以积极的态度进行文章的扩展性阅读，营造班级的阅读氛围。例如，在指导学生阅读文章之后，笔者开展了“阅读交流”活动。在活动中，让学生仔细探索阅读的文章，并让学生交流对文章的看法，让学生谈论自己的感受，让学生在交流中理解文章表达的中心思想。例如，当学生阅读相关角色众多、故事性强的文章时，笔者为了激发学生的学习兴趣，为了加深学生对文章的理解，开展了“角色扮演”活动。在活动中，笔者让学生自由分组，让学生在组内进行一定的探索，创作与这篇文章相关的文章，选择自己喜欢的文章角色，做一定的角色扮演，再现这篇文章的内容。这样，学生就能更深刻地理解文章所表达的人物的性格特征和心理活动，并且提高了阅读效果。也就是说，读书活动对学生来说是一件有趣的事情，小学语文教师要注重阅读活动的开展，提高学生的阅读效果。
近年来，新课程改革全面深入发展，小学语文教师要关注阅读教学创新，采用科学方法，合理指导学生阅读，使学生更好地阅读文章，有效提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（23）.
[2]王亮.小学语文拓展阅读教学探究[J].学周刊，2018（34）.
摘要：小学语文教学内容多样，阅读就是其中之一。在小学语文考试试卷中，阅读方面的考题所占比例较大，可以看出阅读是重要的教学内容。小学语文教师应重视阅读教学，以合理的方式实施阅读教学策略，进一步提高教学质量，提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略
在新课程改革深入发展的今天，人们对教师的教育要求越来越高，各学科教师应关注教育，采用合理的策略实施教育，提高自身的教育效率。语文是小学生应该学习的基础学科，阅读是重要的教学内容。对此，小学语文教师应采用合理的方式，开展阅读教学策略。在此基础上，本文从以下三个方面开展小学语文阅读教学策略。
一、运用现代信息技术，进行资源整合
小学语文教师在实施阅读教学策略时，应注重现代信息技术的应用，丰富教学资源，进行一定的资源整合，使学生能够进行扩展性阅读。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇文章时，笔者巧妙应用现代信息技术进行教学。在准备阶段，笔者仔细探索了本文的教学目标，根据目标，在网上收集了本文的相关资源，对这些资源进行了一定的整合，并将这些资源放入了课件中。在具体的教学实践中，笔者利用现代信息技术开发教材，合理地在课堂里展示资源。教育开始时，笔者向学生展示利用现代信息技术收集的视频资源，视频资源是《狼牙山五壮士》这一文章内容相关的视频资源片段，表现形式比较生动，学生集中精力观看视频资源，理解基本内容。录像播出后，笔者让学生读本篇文章。影片展示能激发学生的兴趣，学生能以积极的态度阅读文章，更好地理解文章的内容和中心思想。在向学生介绍这篇文章的相关知识后，笔者利用现代信息技术，向学生展示了自己收集的与这篇文章性质相同的其他文章资源，引导学生进行一定的阅读，拓宽学生的视野，使学生通过阅读，提高自己的阅读能力，培养学生更强烈的爱国主义感情，给学生留下了深刻的印象。
也就是说，小学语文教师在实施扩展性阅读时，应该考虑到现代信息技术的优势，以合理的方式向学生展示多样丰富的资源，让学生对学习产生兴趣，也应该拓展自己的视野，这样可以更好地理解文章所表达的思想。
二、阅读整本书，提高学生的阅读能力
整本书阅读是一种有效的阅读方式。这种阅读方式能培养学生的耐心，让学生静静地阅读文章，提高学生阅读长篇文章的能力，使学生的语文能力得到更好地发展。
笔者在具体的教学实践中，采用合理的方法，让学生阅读整本书。例如，在教授《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章的时候，笔者认为这篇文章的来源——《鲁滨逊漂流记》这本书故事性强，想象力强，所采用的语言技巧优秀，具有文學价值，所以决定让学生阅读整本书。为了让学生对整本书感兴趣，笔者利用合理的时间，把这本书所展示的内容生动地展示给学生，让学生理解基本内容，让学生对这本书感兴趣。在学生阅读整本书的过程中，为了使学生具有良好的阅读效果，笔者摘录了比较优美的句子和段落，指导学生将摘录的内容进行整理。学生通过阅读整本书，能够更好地理解知识，使这些知识成为自己的知识。学生读完整本书后，笔者让学生写字数为2000字的读后感，并将读后感交给自己。笔者将学生写的读后感作为考查依据，以此了解学生的阅读效果，并且让学生对读后感中出现的错误进行一定的修正。这种教学方式能有效提高学生的阅读能力。
也就是说，小学语文教师在实施扩展性阅读教学策略时，应合理指导学生阅读整本书，让学生通过阅读长篇文章来锻炼自己的阅读能力，使学生得到更好的发展。
三、开展多元化阅读活动，提高学生阅读效果
小学语文教师在教学中可以开展一定的阅读活动，让学生在活动中更好地阅读文章，更好地讨论文章，进一步提高学生的阅读效果。
笔者在具体的教学实践中，非常重视开展阅读活动。比如，在平时的教育过程中，利用闲暇时间开展“读书共享”活动。在活动中，让学生看到自己读过的优秀书籍，让班里的学生推荐自己认为好的书籍，把这些书籍的内容做一定的摘要，让学生看看，激发其阅读欲望。这种教育方式在锻炼学生摘要能力的同时，激发学生阅读课外书籍的热情，使学生以积极的态度进行文章的扩展性阅读，营造班级的阅读氛围。例如，在指导学生阅读文章之后，笔者开展了“阅读交流”活动。在活动中，让学生仔细探索阅读的文章，并让学生交流对文章的看法，让学生谈论自己的感受，让学生在交流中理解文章表达的中心思想。例如，当学生阅读相关角色众多、故事性强的文章时，笔者为了激发学生的学习兴趣，为了加深学生对文章的理解，开展了“角色扮演”活动。在活动中，笔者让学生自由分组，让学生在组内进行一定的探索，创作与这篇文章相关的文章，选择自己喜欢的文章角色，做一定的角色扮演，再现这篇文章的内容。这样，学生就能更深刻地理解文章所表达的人物的性格特征和心理活动，并且提高了阅读效果。也就是说，读书活动对学生来说是一件有趣的事情，小学语文教师要注重阅读活动的开展，提高学生的阅读效果。
近年来，新课程改革全面深入发展，小学语文教师要关注阅读教学创新，采用科学方法，合理指导学生阅读，使学生更好地阅读文章，有效提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（23）.
[2]王亮.小学语文拓展阅读教学探究[J].学周刊，2018（34）.