【摘 要】
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单元整体教学是新时代背景下产生的创新型教学模式,利用单元内课时之间、新授课与复习课之间、单元与单元之间的教学体系架构,对课堂教学进行解构和重构的组合.在小学数学教
【机 构】
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山东省德州市光明街小学,山东 德州
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单元整体教学是新时代背景下产生的创新型教学模式,利用单元内课时之间、新授课与复习课之间、单元与单元之间的教学体系架构,对课堂教学进行解构和重构的组合.在小学数学教学中,教师应坚持“以生为本”的教学理念,从学生的已有经验出发,加强知识点之间的整体联系,采取有效的教学措施,架构单元整体教学体系,以创设高效的数学课堂,实现培养学生核心素养的新课改目标.
其他文献
摘 要：在开展儿童画创作教学时，教师要以美术技巧教学作为基本前提，同时要充分尊重学生个体的教学主体地位，不断提升教学创造性，促使学生可以结合自身实际，充分发挥创造力进行创作。通过儿童画创作教学，学生的创新意识得到了显著提升，并切实增强了学生的综合能力，对于学生实现全面发展作用显著。就如何在开展儿童画教学时培养学生的创作能力展开探究。 关键词：儿童画教学;创作能力;培养策略 在小学阶段，开
摘 要：小学阶段是学生思维发展的关键期，也是培养良好学习习惯、掌握基本数学知识、形成初步逻辑运算能力和进行创新创造的重要时期。随着互联网技术在我国各个领域的普及推广，传统教学模式受到极大冲击。从“互联网 ”背景下小学生数学学习现状入手分析了当前“互联网 ”视域下小学数学教学中存在的问题及原因并提出优化策略，旨在为广大一线教师提供有益的借鉴与参考。 关键词：“互联网 ”;小学数学;优化策略
摘 要：科技发展才能强国，真正提升社会发展水平。从小培养学生科学素养，这是对教育的基本要求。小学科学教学至关重要，想要做好科学启蒙，培养科学兴趣和促进教学质量提升，就要创新教学方法。现代教育技术在教学中的应用，有助于科学教学内容生动化，也能使课堂更加有趣。这种情况下，学生会从被动听科学知识，在教师要求下动手和动脑，转变为积极探究，更好地完成科学认知，科学素养也会提升。 关键词：小学科学教学;现
摘 要：“互联网 ”行动计划是2015年3月5日李克强总理在政府工作报告中提出的，极力推进互联网与各行各业相结合的实践计划。充分发挥大数据对教育的引领作用，建构“互联网 教育”的深度融合平台，已成为教育研究的一个热点问题，陶行知在“生活即教育”中指出，“是那样的生活，就是那样的教育。”因此，随着教育教学改革的深入，教师要将“互联网 ”技术和理念与小学科学课堂教学融合，引导学生正确应用好信息时代的互
摘 要：主题性大单元情境教学是我国著名教育家李吉林老师最早提出的，并且被应用至课堂教学中，取得了显著的成效。将其合理应用于小学数学教学中，不仅能有效激起学生的学习兴趣，还能促进教学质量更上一个台阶。基于此，主要对小学数学主题性大单元情境课程的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。 关键词：小学数学;主题性;大单元情境课程;实践探讨 情境教学法是一种全新的教学理念，有着十分突出的
摘 要：随着新课程改革的发展，线下教学和线上教学都有了全新的教学理念，在现代化教育理念下，线上教学和线下教学进行了良好的结合，形成了线上线下互动教学法，这是一种新式的教学方法。在新时代的背景下，线下教学已经无法满足学生的学习需求，因此线上教学受到了国家教育部门的重视，虽然线上教学的发展还不均衡，也存在一些问题，但是其教学优势已经得到了广大教师和学生的认可。针对线上线下互动教学法在语文课堂教学中存在
摘 要：颜真卿的《多宝塔》是指导学生学习硬笔楷书的范本，教师可提炼其笔法，借助其字法，运用其章法，指导学生写好硬笔字，使学生的作品更具书法味。 关键词：笔法;字法;章法 当下，小学写字教学中，不少教师忽视笔法、字法教学，一味让学生描红、临摹，不少学生写出来的字笔画僵硬、结体呆板、缺乏生气。究其原因，一方面是教师对笔法的指导不到位，只是提醒学生注意横平竖直、写得方正，忽视笔画形成的过程与规
摘 要：目前很多教师在课堂上与学生之间缺少互动，且互动对象和互动方式不合理，容易影响班级学生整体的学习与发展。针对此类情况，还需要深入展开思考，找出互动存在的问题，并积极找寻合适的解决对策，制定有效教学策略。就英语课堂师生互动情况作出分析，提出几点建议，以供参考。 关键词：小学英语;师生互动;问题;教学策略 小学生思维、心理、学习能力等都处于发展阶段，而有效的教学互动能够对学生的整体发展
摘 要：“学生主体，教师主导”的教学观念注重学生的主动性，希望学生能够积极探索，获得知识。同时，也希望教师能够将课堂交还给学生。如今，大多数教师都已经认同了这一教学观念，但在观念落地的过程中仍然存在一些问题：一些教师将课堂交还给学生后就显得无所适从，教师的主导作用被忽视了;一些教师希望让学生更加全面、细致地掌握知识，所以将教学内容全部“嚼碎”后再教给学生，这样一来，学生是学会了知识，但却忘记了该怎
农村小学所处的环境本身就比较落后,无论是信息技术资源的引进还是灵活运用都存在很大的制约因素,因此,农村小学语文教学的信息技术状况也应该被给予更多的关注.首先从教学资