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大学英语四、六级考试的实施增强了社会对英语教学的重视。然而，学生的语用能力却远未达到大学英语教学大纲提出的要求。旨在探讨英语语用能力的可教性，并结合任务型教学法从教材编纂、课堂教学、建立语用考试机制等方面培养和提高大学英语学习者的语用能力。指出教学过程中必须注意的几个问题，即负迁移、石化以及结构知识与语用知识的平衡输入。