【摘 要】
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进行教研员培训是提升中小学教研员专业素质的有效途径,进而提高教研工作的质量与水平,为深化基础教育课程改革提供有力保障。在中小学教研员培训过程中存在着低效的问题,要
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进行教研员培训是提升中小学教研员专业素质的有效途径,进而提高教研工作的质量与水平,为深化基础教育课程改革提供有力保障。在中小学教研员培训过程中存在着低效的问题,要提高中小学教研员培训的实际效能,可以采取以下策略:提升文化性,促进教研员的教育自觉;强化引领性,实现知识的更新与重构;注重差异性,满足教研员的个性需求;突出实践性,加强教研实践研修指导;增进互动性,搭建教研员的交流平台等。
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