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自身定位：校长要做教育家，而不是社会活动家
面对今天这样一个处处充满诱惑的社会环境，学校教育面临着严峻的挑战，千丝万缕的社会关系使某些校园“净土不净”，学校工作也不再单纯。校长的工作更是千头万绪，方方面面都要理顺顾及，既要全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，又要照顾教职工的利益，权衡各项工作的轻重得失。今天一个会议，明天一个研讨，后天一个交流，校长们的应酬日益增多，学校的管理只能靠“遥控”指挥，校长们的“教育”特性日渐褪去，有的简直成了社会活动家。许多校长不得不感叹“人在江湖，身不由己”。
这就牵涉到校长的自身定位问题。校长不应该什么事都做，应超脱烦琐事务，做校长该做的事。校长主要的工作应该是：主持教育科研，推进校园建设，加强师资队伍建设。只有这样才叫工作归位，没有缺位、越位。但是在今天这样的社会，校长要真正摆脱日常琐事的束缚，没有过硬的自身修为，善于化应酬压力为发展教育的动力，是很难做到的。为此，我们要做到以下几点：
1.练好“禅功”，增加定力
应酬并不可怕，只要我们处置得法，自可迎刃而解。校长要保持头脑清醒，能抵制诱惑，心系教育。该拒绝的应酬坚决拒绝；能拒绝的应酬讲究策略的拒绝；不能拒绝的应酬也要公私分明，坚持原则；与业务关系不大的公事应酬，可委托他人或派出分管人士参加。只有这样，才能挤出时间，用于教育教学业务管理。
2.练好“学功”，增强活力
作为校长，要努力成为一名教育家，关键要有对教育的独立见解，有对教育的理想，有对教育不悔的追求，这就是常说的教育理念。教育理念是指导校长教育行为的思想观念和精神追求，教育理念一旦形成，就会成为稳定的精神力量。要做一个合格的新世纪校长，就得更新观念，形成独特的办学理念，办学思想，办学特色，办学风格。这就需要不断地加强学习，勤于钻研；不断地吐故纳新，博闻强记；不断地总结经验，集思广益；不断地砥砺品性，完善自身素质。真正做到用先进的办学理念统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人。因此，练好“学”功，应成为新形势下校长要练的一项基本功。
3.练好“内功”，激发潜力
校长是学校的“灵魂”，是牵一发而动全身的“命脉”，其工作的成败，往往直接关系到学校教育教学的兴衰。新时期的校长应不断完善自身素质，自觉增强自身的人格魅力，才能适应知识经济和改革开放的新形势。我认为，作为校长，应练好以下几种过硬“内功”：身体健康，精力充沛，能给人以活力无限、积极向上的感染力；性格开朗，豁达大度，能给人创造一种团体严肃活泼、个人心情舒畅的环境；思维敏捷，心思细密，能给人头脑灵活、周全备至的影响；虚怀若谷、真诚厚道，能给人患难与共、信赖可求的感觉。只有练好了这些“内功”，校长工作才能驾轻就熟，无往而不胜。
目标定位：解决突出矛盾，实施持续发展
1.勤勉务实的教育教学调研能力
如果我们不能沉下心来，深入课堂教学第一线，深入教师当中，深入学生身边，多做一些调查了解工作，又如何能掌握教育教学的真实状况?又如何能够避免我们的工作不出现漏洞呢?又如何能够避免不被假象所迷惑?所以我们反复强调，校长也要兼课而且要兼一门主课，我们还规定校长一学期至少要听20~30节课，目的也就在这里。如果校长当脱产干部，甩手领导，不去掌握学校教学状况，不但会挫伤教师上课的积极性，还会荒废自身业务，使自己变成教学上的“瞎子”，教学指导也就变成瞎指挥，教学质量又如何提高?所以，调查研究能力是校长工作能力中的首要能力，是校长能力构成的第一位。
2.科学运筹的综合分析和判断能力
校长的工作是面对面的工作，所掌握的情况也纷繁复杂，许多时候都要加以分析，进行提炼概括，形成一定判断。比如有位校长把农村教育越来越难以为继的现象和一些资料进行了比对分析，得出了造成这一现象的如下一些判断因素：我国计生政策的深入持久，人口入学高峰期已过，这是最根本的客观制约因素。其次就是城镇化发展速度的加快，大量农村人口流入城市，农村生源锐减、教师奇缺，学校规模日渐萎缩，致使教育资源浪费攀高，这是一个重要制约因素。再次税费改革后，农村教育附加和口子费的取消，导致乡镇财政极为紧张，以县为主的教育投人体制还未完善，农村教育投入不足，是另一个重要的制约因素。
3.驾驭全局的组织管理能力
这也是作为一把手的基本能力之一。作为校长，如果不能把握学校全局，又如何能够主持学校全面工作，岂不会顾此失彼，抓了芝麻丢了西瓜。比如，校长对全校教师要全面把握，哪些教师需要加强业务训练，哪些教师需要加强责任感教育，心中要有本明细账，才能够对症下药，均衡师资队伍建设。
4.推陈出新的教育科研能力
科研能力是校长本职工作的业务能力，是开拓型校长的必备素质。作为校长，不仅自己要参与到教育科研活动中来，还要主持教育科研，动员广大教师积极参与。校长如果不能作科研的表率，不仅不能够充分调动广大教师投身于教育科研领域的积极性，还会被人视为不学无术，更没办法从根本上提高学校教学质量。多年来，我们一直在推动“教研兴校(教)”战略，也是这个道理。
校长应身体力行凝聚学校优势教研力量，抓实学校拳头课题的研究，争取早出成效，早日推广应用研究成果，并不断开发新的教育教研课题。
工作定位：狠抓教育质量，提高办学效益
1.以人为本，强化师资队伍建设
“校以生为兴，教以师为本”，我们要的就是这个根本。校长的育人使命决定了他的工作职责，就是执行教育政策，达成教育目标，协调各方关系，发掘学生潜能，提升教育绩效。校长要履行好这些职责，光靠自己一个人的能干还远远不够，还得发挥自身的人格魅力和管理才能，带出一个勤政务实、廉洁高效的行政班子。因为一个好校长就能带出一个好的行政班子，一个好的行政班子就能带出一群好教师，一群好教师就能培养出一批好学生。
管好现有人才，重在调整人才结构，对现有人才进行优化组合、均衡搭配，形成最佳效应。比如，能说的和能写的形成搭档，善于宏观调控的和擅长微观调配的结成联袂。用好现有人才，贵在知人善任，赏罚分明，并能做到用其所长，人尽其才，给每个人都有施展才华的空间。比如，积极要求上进的，我们要适时提出目标，提供场所，鼓励他上进；性格或品德有缺陷的，我们要加强有针对性的教育，规范其行为，注意扬长避短；比较懒散的，我们要督促其学习，不断帮助“充电”。
校长还要能培养未来人才。校长要有前瞻性眼光，针对本校存在的学科结构失衡、教师年龄老化等现状，要从长远着眼，按照人才成长的客观规律，形成一套科学有效的培训人才的机制，营造一个适宜人才成长的和谐环境，从内部培养所需教师，或充分挖掘本校教师的潜力，从整体上提高本校教师队伍素质。校长要始终注意正确引导舆论导向，营造整体严肃活泼、个人心情舒畅的工作生活环境，防止出现压抑人、嫉妒人、束缚人、摧残人的不良风气出现。这一点很重要。
校长贵在用人，班子建设是其工作成败的关键。校长要树立新的用人观念，当前要树立“人才强校”和“人才资源是第一资源”的思想，要爱惜现有人才。因为无限制的引进人才，毕竟不现实，何况人才资源毕竟有限。如不能管好现有人才，用好现有人才，也算不上一个成功的校长。
2.以境育人，加强校园环境建设
影响学生发展的三个有效因素分别是：遗传、教育及其环境、学生的主观能动性。其中第一个因素是先天的，不可变更。而第二、第三个因素是后天形成的，是可以通过学校教育来主导的。因为学校教育既可以营造一个适宜学生发展的环境，又可以激发、调动学生的主观能动性。比如我们的“三维一体”大德育运作机制，就是在全社会范围内营造一种健康向上的德育氛围，从而创造一个良好的社会德育大环境，确保学生品性的良性发展。
环境尤其是校园环境对学生的成长起着潜移默化、润物细无声的作用，她对于净化学生情操、扩大学生视野、启迪学生智力、增长学生见识、丰富学生感官、提高学生综合素质方面有着不可估量的作用。学校环境建设分为“软件环境”和“硬件环境”，前者重在校园文化建设，体现出知识化、学术化、舆论化、氛围化的特征；后者重在配套设施建设，体现出部件化、清新化、硬化、净化、绿化、美化的特征。各校都要充分发挥学校空地优势，把学校建成校园优美、宽敞、整洁、舒适，赏心悦目，教学设备先进，育人功能齐全的乐园。当前大多学校都能充分利用宣传橱窗、黑板报等设施，加强校园文化建设，营造一种健康向上的文化氛围。但许多农村学校因受办学条件限制，硬件建设跟不上，导致校园文化建设落后，应当引起校长们的高度重视，想方设法，重点补救，急起直追。
3.以研为题，实施教研创新工程
大力推进教育创新和教育科研，吸纳运用新的教研成果、新的教育方法，为教育教学服务，并努力打造一支创新型、科研型的教师群体队伍。这是新形势下校长的教研教改工作使命。当前我们要大力实施“教研创新”工程和教研带动战略。主要任务是整体推进基础教育课程改革。各校要通过扎实开展工作，加快新课程实验改革步伐，初步构建具有地方特色的基础教育课程体系和教学模式，加强围绕新课程的校本教研制度建设。
（作者单位：湖北黄梅县第二中学）
面对今天这样一个处处充满诱惑的社会环境，学校教育面临着严峻的挑战，千丝万缕的社会关系使某些校园“净土不净”，学校工作也不再单纯。校长的工作更是千头万绪，方方面面都要理顺顾及，既要全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，又要照顾教职工的利益，权衡各项工作的轻重得失。今天一个会议，明天一个研讨，后天一个交流，校长们的应酬日益增多，学校的管理只能靠“遥控”指挥，校长们的“教育”特性日渐褪去，有的简直成了社会活动家。许多校长不得不感叹“人在江湖，身不由己”。
这就牵涉到校长的自身定位问题。校长不应该什么事都做，应超脱烦琐事务，做校长该做的事。校长主要的工作应该是：主持教育科研，推进校园建设，加强师资队伍建设。只有这样才叫工作归位，没有缺位、越位。但是在今天这样的社会，校长要真正摆脱日常琐事的束缚，没有过硬的自身修为，善于化应酬压力为发展教育的动力，是很难做到的。为此，我们要做到以下几点：
1.练好“禅功”，增加定力
应酬并不可怕，只要我们处置得法，自可迎刃而解。校长要保持头脑清醒，能抵制诱惑，心系教育。该拒绝的应酬坚决拒绝；能拒绝的应酬讲究策略的拒绝；不能拒绝的应酬也要公私分明，坚持原则；与业务关系不大的公事应酬，可委托他人或派出分管人士参加。只有这样，才能挤出时间，用于教育教学业务管理。
2.练好“学功”，增强活力
作为校长，要努力成为一名教育家，关键要有对教育的独立见解，有对教育的理想，有对教育不悔的追求，这就是常说的教育理念。教育理念是指导校长教育行为的思想观念和精神追求，教育理念一旦形成，就会成为稳定的精神力量。要做一个合格的新世纪校长，就得更新观念，形成独特的办学理念，办学思想，办学特色，办学风格。这就需要不断地加强学习，勤于钻研；不断地吐故纳新，博闻强记；不断地总结经验，集思广益；不断地砥砺品性，完善自身素质。真正做到用先进的办学理念统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人。因此，练好“学”功，应成为新形势下校长要练的一项基本功。
3.练好“内功”，激发潜力
校长是学校的“灵魂”，是牵一发而动全身的“命脉”，其工作的成败，往往直接关系到学校教育教学的兴衰。新时期的校长应不断完善自身素质，自觉增强自身的人格魅力，才能适应知识经济和改革开放的新形势。我认为，作为校长，应练好以下几种过硬“内功”：身体健康，精力充沛，能给人以活力无限、积极向上的感染力；性格开朗，豁达大度，能给人创造一种团体严肃活泼、个人心情舒畅的环境；思维敏捷，心思细密，能给人头脑灵活、周全备至的影响；虚怀若谷、真诚厚道，能给人患难与共、信赖可求的感觉。只有练好了这些“内功”，校长工作才能驾轻就熟，无往而不胜。
目标定位：解决突出矛盾，实施持续发展
1.勤勉务实的教育教学调研能力
如果我们不能沉下心来，深入课堂教学第一线，深入教师当中，深入学生身边，多做一些调查了解工作，又如何能掌握教育教学的真实状况?又如何能够避免我们的工作不出现漏洞呢?又如何能够避免不被假象所迷惑?所以我们反复强调，校长也要兼课而且要兼一门主课，我们还规定校长一学期至少要听20~30节课，目的也就在这里。如果校长当脱产干部，甩手领导，不去掌握学校教学状况，不但会挫伤教师上课的积极性，还会荒废自身业务，使自己变成教学上的“瞎子”，教学指导也就变成瞎指挥，教学质量又如何提高?所以，调查研究能力是校长工作能力中的首要能力，是校长能力构成的第一位。
2.科学运筹的综合分析和判断能力
校长的工作是面对面的工作，所掌握的情况也纷繁复杂，许多时候都要加以分析，进行提炼概括，形成一定判断。比如有位校长把农村教育越来越难以为继的现象和一些资料进行了比对分析，得出了造成这一现象的如下一些判断因素：我国计生政策的深入持久，人口入学高峰期已过，这是最根本的客观制约因素。其次就是城镇化发展速度的加快，大量农村人口流入城市，农村生源锐减、教师奇缺，学校规模日渐萎缩，致使教育资源浪费攀高，这是一个重要制约因素。再次税费改革后，农村教育附加和口子费的取消，导致乡镇财政极为紧张，以县为主的教育投人体制还未完善，农村教育投入不足，是另一个重要的制约因素。
3.驾驭全局的组织管理能力
这也是作为一把手的基本能力之一。作为校长，如果不能把握学校全局，又如何能够主持学校全面工作，岂不会顾此失彼，抓了芝麻丢了西瓜。比如，校长对全校教师要全面把握，哪些教师需要加强业务训练，哪些教师需要加强责任感教育，心中要有本明细账，才能够对症下药，均衡师资队伍建设。
4.推陈出新的教育科研能力
科研能力是校长本职工作的业务能力，是开拓型校长的必备素质。作为校长，不仅自己要参与到教育科研活动中来，还要主持教育科研，动员广大教师积极参与。校长如果不能作科研的表率，不仅不能够充分调动广大教师投身于教育科研领域的积极性，还会被人视为不学无术，更没办法从根本上提高学校教学质量。多年来，我们一直在推动“教研兴校(教)”战略，也是这个道理。
校长应身体力行凝聚学校优势教研力量，抓实学校拳头课题的研究，争取早出成效，早日推广应用研究成果，并不断开发新的教育教研课题。
工作定位：狠抓教育质量，提高办学效益
1.以人为本，强化师资队伍建设
“校以生为兴，教以师为本”，我们要的就是这个根本。校长的育人使命决定了他的工作职责，就是执行教育政策，达成教育目标，协调各方关系，发掘学生潜能，提升教育绩效。校长要履行好这些职责，光靠自己一个人的能干还远远不够，还得发挥自身的人格魅力和管理才能，带出一个勤政务实、廉洁高效的行政班子。因为一个好校长就能带出一个好的行政班子，一个好的行政班子就能带出一群好教师，一群好教师就能培养出一批好学生。
管好现有人才，重在调整人才结构，对现有人才进行优化组合、均衡搭配，形成最佳效应。比如，能说的和能写的形成搭档，善于宏观调控的和擅长微观调配的结成联袂。用好现有人才，贵在知人善任，赏罚分明，并能做到用其所长，人尽其才，给每个人都有施展才华的空间。比如，积极要求上进的，我们要适时提出目标，提供场所，鼓励他上进；性格或品德有缺陷的，我们要加强有针对性的教育，规范其行为，注意扬长避短；比较懒散的，我们要督促其学习，不断帮助“充电”。
校长还要能培养未来人才。校长要有前瞻性眼光，针对本校存在的学科结构失衡、教师年龄老化等现状，要从长远着眼，按照人才成长的客观规律，形成一套科学有效的培训人才的机制，营造一个适宜人才成长的和谐环境，从内部培养所需教师，或充分挖掘本校教师的潜力，从整体上提高本校教师队伍素质。校长要始终注意正确引导舆论导向，营造整体严肃活泼、个人心情舒畅的工作生活环境，防止出现压抑人、嫉妒人、束缚人、摧残人的不良风气出现。这一点很重要。
校长贵在用人，班子建设是其工作成败的关键。校长要树立新的用人观念，当前要树立“人才强校”和“人才资源是第一资源”的思想，要爱惜现有人才。因为无限制的引进人才，毕竟不现实，何况人才资源毕竟有限。如不能管好现有人才，用好现有人才，也算不上一个成功的校长。
2.以境育人，加强校园环境建设
影响学生发展的三个有效因素分别是：遗传、教育及其环境、学生的主观能动性。其中第一个因素是先天的，不可变更。而第二、第三个因素是后天形成的，是可以通过学校教育来主导的。因为学校教育既可以营造一个适宜学生发展的环境，又可以激发、调动学生的主观能动性。比如我们的“三维一体”大德育运作机制，就是在全社会范围内营造一种健康向上的德育氛围，从而创造一个良好的社会德育大环境，确保学生品性的良性发展。
环境尤其是校园环境对学生的成长起着潜移默化、润物细无声的作用，她对于净化学生情操、扩大学生视野、启迪学生智力、增长学生见识、丰富学生感官、提高学生综合素质方面有着不可估量的作用。学校环境建设分为“软件环境”和“硬件环境”，前者重在校园文化建设，体现出知识化、学术化、舆论化、氛围化的特征；后者重在配套设施建设，体现出部件化、清新化、硬化、净化、绿化、美化的特征。各校都要充分发挥学校空地优势，把学校建成校园优美、宽敞、整洁、舒适，赏心悦目，教学设备先进，育人功能齐全的乐园。当前大多学校都能充分利用宣传橱窗、黑板报等设施，加强校园文化建设，营造一种健康向上的文化氛围。但许多农村学校因受办学条件限制，硬件建设跟不上，导致校园文化建设落后，应当引起校长们的高度重视，想方设法，重点补救，急起直追。
3.以研为题，实施教研创新工程
大力推进教育创新和教育科研，吸纳运用新的教研成果、新的教育方法，为教育教学服务，并努力打造一支创新型、科研型的教师群体队伍。这是新形势下校长的教研教改工作使命。当前我们要大力实施“教研创新”工程和教研带动战略。主要任务是整体推进基础教育课程改革。各校要通过扎实开展工作，加快新课程实验改革步伐，初步构建具有地方特色的基础教育课程体系和教学模式，加强围绕新课程的校本教研制度建设。
（作者单位：湖北黄梅县第二中学）