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在素质教育的大环境下，自主探究型课堂教学成为课堂教学的主流。但是在研究中我们也发现，在实际教学中常常会出现一些无效的课堂教学片断，产生一些片面追求自主探究形式，缺乏探究的有效性等问题，笔者针对这些问题，进行了理性分析，并从中找出解决对策：合作学习中要把握好合作的尺度；教师要提出明确的目标和要求；要有合理的分组和分工。课堂讨论中要设置关键性问题进行讨论；要进行讨论方法的指导；让学生学做倾听者和讨论者。质疑中要教给学生质疑的方法：把握好质疑的时机。