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结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的发布，文章提出从四个向度来理解义务教育科学课程理念：向下为学生终身发展奠基，向上为学生成长与发展助力，向外打开学生看世界的视角，向内发展学生的科学思维力。
奠基佑成长 多元拓思维——理解《义务教育科学课程标准（2022年版）》的四个向度
【摘 要】
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结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的发布，文章提出从四个向度来理解义务教育科学课程理念：向下为学生终身发展奠基，向上为学生成长与发展助力，向外打开学生看世界的视角，向内发展学生的科学思维力。
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年27期
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目的:探究互联网+延续性健康教育对卵巢癌术后病人卵巢储备功能及睡眠质量的影响。方法:选取2020年1月—2021年6月本院卵巢癌术后病人60例作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组（常规健康教育）和研究组（互联网+延续性健康教育）,每组30例，比较两组病人出院当天（干预前）和出院后6个月（干预后）的雌二醇（E2）、黄体生成素（LH）、抗缪勒氏管激素（AMH）、卵泡刺激素（FSH）水平和睡眠状
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