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“随机进入”教学策略是对同一教学内容，在不同时间、不同情境下加以呈现，它是针对发展和促进学习者的理解能力和知识迁移能力而提出的。本文介绍了“随机进入”教学策略与生物课堂教学结合的六个环节：确定主题；创设情境；独立探究；协作学习；自我评价：深化理解。力图促进学生学习方式的变革，逐步培养学生的搜集和处理科学信息的能力、批判性思维能力，以及及交流与合作的能力，重在培养创新精神和实践能力。