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摘要：小学教育是基础教育的起步阶段，此时的教育效果对学生的未来学习成长将会产生深刻的影响。为了提供一个良好的学习生活环境，小学班主任就要注重做好班级管理工作，改变以往落后的教学观念和管理模式，进行班主任工作的探索创新，提高管理的实效。小学班.主任在班级管理的过程中，应该注意对学生付出爱心，多给予鼓励表扬，科学制定管理方案，引导学生实现自我管理和约束，还应该结合当前社会背景，从而引导学生更好地成长。
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
引言：
小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要过渡时期，小学教师是孩子严格意义上的第一任老师，而小学班主任又是小学教师中较为特殊的群体，不只需要教导书本知识，还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。新时期小学班主任要关注学生的发展以及成长，结合学生的身心特征以及教育制度方面的要求，对学生展开灵活的管理以及指导，围绕学生的身心特征，对班级管理实践活动展开创新，从而提高班级管理的效率和质量。
一、付出爱心，多给予鼓励表扬
班主任需要从内心对每个学生付出爱，用爱心完成小学班主任的各类工作，这样班级的氛围就会更加和谐。小学班主任的各类工作是非常细致的，对待学生要做到少一些批评，，多一些鼓励。学生本身受年龄的限制，没有足够的自控力，所以犯错误是经常性的。小学班主任若是对学生一味批评，就会导致学生的自尊受到伤害，若是小学班主任可以抓住学生的优点，对学生进行鼓励以及表扬，多一些鼓励，少一点批评，这样学生就会在意识到错误的同时，对日后的努力方向更加明确”。比如小学班主任可以安排学生，在黑板的角落上写一句“爱”的格言，在班级内形成一种和谐的氛围，在每天早上的时候分享一些有教育意义的故事，让学生学会感恩，并认真对待每一天的生活和学习。对于班级内的一些好人好事，教师要及时进行表扬并树立榜样，让学生可以从小实现健康成长。
二、科学制定管理方案，因材施教
在教育改革的新形势下，小学班主任应该及时革新管理观念，对自身的角色定位要有个准确的认识，不但要做班级的管理者，还应该协调好学生之间的关系，对学生付出真心和关心，思考小学生未来的健康成长。小学班主任要学会站在学生的角度思考问题，这样才能真正找出问题所在，更能获得学生们的认可和接受，确保班级管理的有效性。小学生的年龄还很小，自控能力差，个体差异性较大，小学班主任在班级管理中应该坚持因材施教的原则，科学制定管理方案，建立合理的班级规章制度，并在实践中对班级管理方案进行不断的打磨和完善，最终一定会获得良好的效果。比如，有的学生在平时表现的比较内向，不愿意与同学老师交流，更不积极参加集体活动，小学班主任就应该注重了解学生的内心世界，多与他谈心交流，倡导其他同学给予其热心的帮助，在集体活动中给予其更多表现自己的机会，使其融人到班集体中，再加上同学和老师的鼓励和赞赏，相信一定能改变学生的心理状态，更加自信努力地学习和生活。
三、以学生为主体，实现自我管理和约束
班级管理工作中学生才是其中的主体，只有班主任教师能够认识到学生的主体地位，才能够帮助学生建立主人翁意识，提升学生的自我管理和约束能力”。我会把班级中的设备和教学器具等分配给学生管理，让小学生发挥潜力，改善班级日常纪律。比如，班级中的黑板、桌椅、门窗、电灯、卫生工具、教学设备等都落实到学生个人，这样就会极大地减少破坏班级公共财物的现象。除此之外，我在班级管理工作中还要定期为学生提供畅所欲言的契机，主要是通过班会召开的方式让学生为班级管理工作建言献策。基于当前的社会发展形势，小学班主任教师应该承担起对小学生的自主约束和管理意识，这也是提升学生社会竞争力的一部分，对于小学生今后的学习和发展都具有积极意义。
四、结合当前社会背景，合理选拔和培养班干部
为了推动学生更好地适应社会发展，班主任要帮助学生形成公平竞争的意识。举例来说，在竞选班干部的过程中，班主任可以实行自主报名和公开投票相结合的原则，防止学生家长走后门，也有利于形成竞争意识，更有利于学生未来的发展。通过制定良好的班干部制度，选拔班级的优秀管理队伍，激励学生积极参加班干部竞选活动，这样不仅可以获得学生的信任，同时也有利于提高班级管理的效率，进一步提高小学生的执行力。在选拔班干部之后，班主任要及时关注其为人处世的方式，咨询班级内学生的意见，及时指导其错误的处理问题方式，使班干部可以在未来处理问题中得心应手，要着重培养班干部们团结合作以及为大家服务的平等理念及精神，通过班干部的榜样示范作用，形成一个有组织、有纪律的班集体。
结束语：
总之，小学班主任是与小学生接触最多的教学人员，对学生的影响是非常直接的。小学生班级管理是一项复杂的系统工程，面对当前工作中面临的各种困境，小学班主任应该以先进科学的教育理念为指导，在实际工作中不断探索创新，特别是要以学生为主体，加强对学生的交流，确保各方面措施会得到更加有效落实，从而进一步优化班级管理工作。
参考文献：
【1】闫庆馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践【J】.中国校外教育旬刊，2017（02）：24-25.
【2】赵小平.谈小学班主任班级管理的创新【D】.西部素质教育，2016（03）：186.
【3】隆秀瓊.优化班级管理实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析【J】.科学咨询（教育科研），2019（02）：54.
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
引言：
小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要过渡时期，小学教师是孩子严格意义上的第一任老师，而小学班主任又是小学教师中较为特殊的群体，不只需要教导书本知识，还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。新时期小学班主任要关注学生的发展以及成长，结合学生的身心特征以及教育制度方面的要求，对学生展开灵活的管理以及指导，围绕学生的身心特征，对班级管理实践活动展开创新，从而提高班级管理的效率和质量。
一、付出爱心，多给予鼓励表扬
班主任需要从内心对每个学生付出爱，用爱心完成小学班主任的各类工作，这样班级的氛围就会更加和谐。小学班主任的各类工作是非常细致的，对待学生要做到少一些批评，，多一些鼓励。学生本身受年龄的限制，没有足够的自控力，所以犯错误是经常性的。小学班主任若是对学生一味批评，就会导致学生的自尊受到伤害，若是小学班主任可以抓住学生的优点，对学生进行鼓励以及表扬，多一些鼓励，少一点批评，这样学生就会在意识到错误的同时，对日后的努力方向更加明确”。比如小学班主任可以安排学生，在黑板的角落上写一句“爱”的格言，在班级内形成一种和谐的氛围，在每天早上的时候分享一些有教育意义的故事，让学生学会感恩，并认真对待每一天的生活和学习。对于班级内的一些好人好事，教师要及时进行表扬并树立榜样，让学生可以从小实现健康成长。
二、科学制定管理方案，因材施教
在教育改革的新形势下，小学班主任应该及时革新管理观念，对自身的角色定位要有个准确的认识，不但要做班级的管理者，还应该协调好学生之间的关系，对学生付出真心和关心，思考小学生未来的健康成长。小学班主任要学会站在学生的角度思考问题，这样才能真正找出问题所在，更能获得学生们的认可和接受，确保班级管理的有效性。小学生的年龄还很小，自控能力差，个体差异性较大，小学班主任在班级管理中应该坚持因材施教的原则，科学制定管理方案，建立合理的班级规章制度，并在实践中对班级管理方案进行不断的打磨和完善，最终一定会获得良好的效果。比如，有的学生在平时表现的比较内向，不愿意与同学老师交流，更不积极参加集体活动，小学班主任就应该注重了解学生的内心世界，多与他谈心交流，倡导其他同学给予其热心的帮助，在集体活动中给予其更多表现自己的机会，使其融人到班集体中，再加上同学和老师的鼓励和赞赏，相信一定能改变学生的心理状态，更加自信努力地学习和生活。
三、以学生为主体，实现自我管理和约束
班级管理工作中学生才是其中的主体，只有班主任教师能够认识到学生的主体地位，才能够帮助学生建立主人翁意识，提升学生的自我管理和约束能力”。我会把班级中的设备和教学器具等分配给学生管理，让小学生发挥潜力，改善班级日常纪律。比如，班级中的黑板、桌椅、门窗、电灯、卫生工具、教学设备等都落实到学生个人，这样就会极大地减少破坏班级公共财物的现象。除此之外，我在班级管理工作中还要定期为学生提供畅所欲言的契机，主要是通过班会召开的方式让学生为班级管理工作建言献策。基于当前的社会发展形势，小学班主任教师应该承担起对小学生的自主约束和管理意识，这也是提升学生社会竞争力的一部分，对于小学生今后的学习和发展都具有积极意义。
四、结合当前社会背景，合理选拔和培养班干部
为了推动学生更好地适应社会发展，班主任要帮助学生形成公平竞争的意识。举例来说，在竞选班干部的过程中，班主任可以实行自主报名和公开投票相结合的原则，防止学生家长走后门，也有利于形成竞争意识，更有利于学生未来的发展。通过制定良好的班干部制度，选拔班级的优秀管理队伍，激励学生积极参加班干部竞选活动，这样不仅可以获得学生的信任，同时也有利于提高班级管理的效率，进一步提高小学生的执行力。在选拔班干部之后，班主任要及时关注其为人处世的方式，咨询班级内学生的意见，及时指导其错误的处理问题方式，使班干部可以在未来处理问题中得心应手，要着重培养班干部们团结合作以及为大家服务的平等理念及精神，通过班干部的榜样示范作用，形成一个有组织、有纪律的班集体。
结束语：
总之，小学班主任是与小学生接触最多的教学人员，对学生的影响是非常直接的。小学生班级管理是一项复杂的系统工程，面对当前工作中面临的各种困境，小学班主任应该以先进科学的教育理念为指导，在实际工作中不断探索创新，特别是要以学生为主体，加强对学生的交流，确保各方面措施会得到更加有效落实，从而进一步优化班级管理工作。
参考文献：
【1】闫庆馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践【J】.中国校外教育旬刊，2017（02）：24-25.
【2】赵小平.谈小学班主任班级管理的创新【D】.西部素质教育，2016（03）：186.
【3】隆秀瓊.优化班级管理实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析【J】.科学咨询（教育科研），2019（02）：54.