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【内容摘要】随着互联网时代的到来，互联网给人们的生活、学习、工作提供了极大的便利。初中地理课中也开始应用多媒体等信息技术设备，多媒体技术完全的改变了以前的教育方法，使初中地理课变得生机勃勃，进而提高了初中地理教育的品质。本文就多媒体在初中地理教育中发挥的作用以及如何在初中地理课中应用多媒体进行探讨。
【关键词】初中地理;多媒体;应用方法
多媒体技术改变了以前的教育手段，把教科书中的知识“变活”，也可以利用多媒体将相关知识进行拓展，展现给学生们，使学生能够更直接的、更深刻的了解地理知识，进而使得教育品质有所提升。
一、多媒体在初中地理教学中发挥的作用
1.有利于激发学生的学习欲望
在初中地理教学活动中，有一些地理老师过分地依赖地理教科书，其所运用的教学模式也比较简单，造成学生对地理学科产生了厌恶的心理。而在地理教学互动中运用多媒体技术，能够向学生们呈现更多的地理图片和地理材料，将地理知识变得更加生动形象，进而使学生们更为熟练地掌握地理知识，最终培育学生们的解析技能和观察技能。
2.有利于提高学生的学习质量
在初中地理教学活动中使用多媒体技术，能够拓宽学生们的知识层面，激发学生们的学习欲望。利用多媒体PPT，能够更深刻地对地理知识的掌握，地理老师在上地理课前，将本节课需要讲解的地理知识进行整理，将地理知识做成PPT，使得知识更加有条理性，在上地理课时，能够按照PPT进行地理知识的讲解，学生学习知识循序渐进，由浅到深，能够快速的掌握地理知识。
3.有利于培育学生的创造思维
随着我国新课改的推进，要求老师在注重学生对地理知识的掌握的同时也要培养学生们的各项技能。在初中地理教学活动中运用多媒体技能，能够有效的培育学生们的创造思维和放射新思维。多媒体技术将死气沉沉的文字知识变得更为生动形象，使学生们体会到学习地理的快乐，进而喜欢学习地理知识，独立地去探索地理知识，进而培养了学生们的创造思维和放射性思维技能。
4.有利于拓宽学生们的地理知识层面
在以往的地理教学活动中，地理老师只是按照课本中的内容设计教学方案，要求学生们对一些重点地理知识进行背诵，学生们在这样的教学模式中对知识的记忆是短暂的，而在地理教学活动中运用多媒体技术，可以向学生们呈现更多的、课本上没有的地理知识，不光拓宽了学生们的地理知识层面，还有助于学生对基本知识的理解，当学生们能够明晰地理解地理知识后，就可以轻而易举地记住地理知识了。
二、多媒体技术在地理课中的运用
1.延伸教学内容
地理学科中包含着很多的地理知识，不光涉及了地域环境还涉及到了社会经济，地理学科是学生们到初中阶段后在接触到的，为了便于学生理解地理知识，因此初中地理知识都是一些比较浅层的，内容并不全面，所以地理老师在进行教学活动时就可以运用互联网技术为学生们搜索一些地理课本中没有的地理知识，以提升学生们的学习热情，以“水资源的合理利用”一课为例，老师可以借助互联网技术为学生们搜集一些课外资料，比方说向学生们展示我国水源分布图，向学生们展示一些水源稀缺地区人们的生活状态，在提升学生们学习兴致的同时教育学生们要节约水源。
2.注重教学重点、难点
由于地理是学生们到初中阶段才接触到的学科，所以一些地理知识对于学生而言是有一定的难度的，特别是气温的变化和分布、地球的运动等宏观而又不贴近现实生活，所以学生们难以熟练地掌握相關知识，而将多媒体技术运用于教学活动中，将气温分布情况和变化情况以动态的方式展现给学生们，使学生们快速而熟练地掌握地理知识，以《气温的变化和分布》一课为例。其实在这一课中，有很多知识时紧密相连的，并且其表述形式也相近，所以学生们在学习的时候，时常会将这些知识搞混，首先地理老师要引导学生掌握气温的含义，如气温年变化、气温日较差等，当学生们掌握了最基本的地理知识概念后，老师就可以利用多媒体技术给学生们播放一些野外探险者在不同地区的探险经历视频，通过野外探险者录制的视频，就可以间接地了解到当地的气温情况和特征，进而激发学生们的学习兴趣，突破教学难点重点，帮助学生们更为深刻地理解地理知识，进而提升学生们的学习品质。
3.团队协作学习，培育学生各项技能
在现代化教学中，只有老师与时俱进，不断的对教学方式进行革新才能满足学生们多样化的学习需求。随着新课改的推进，要求地理老师在注重学生对基本知识掌握程度的同时，也要注重培育学生们的各项技能。地理老师在教学活动中，要用多媒体技术为学生们创建良好的教学氛围，引导学生们对地理知识进行思考和探索，以“世界的语言和宗教”一课为例，老师可以用3D技术将学生们“带入”不同的国家中，使学生们充分地了解各个国家的语言、宗教信仰，或者还可以带领学生们了解不同国家的风俗习惯，以提升学生们的学习兴趣，拓宽学生们的知识视野，最终提升学生们的学习品质。
随着我国互联网技术的快速发展，除了在地理课上利用多媒体技术向学生们讲解地理知识，地理老师在课下还可以运用一系列的社交软件将地理学习资料传送给学生们，以使学生们更为熟练地掌握地理知识，最终提升初中地理教学品质。
结束语
综上所述，多媒体技术在初中地理教学活动中发挥着重要的作用，需要地理老师理性地认识多媒体技术，因为并不是所有教学内容都适合运用多媒体。需要老师以教学内容和学生们的学习需要为依据，进行教学活动，最终提升初中教学品质。
【参考文献】
[1]张乐安.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].商.2017（6）：246.
[2]付焕金.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].新教育时代电子杂志：教师版.2018（26）：122-123.
[3]娄向辉.探讨初中地理教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习：中.2018（1）：177.
（作者单位：甘肃陇南文县东坝中学）
【关键词】初中地理;多媒体;应用方法
多媒体技术改变了以前的教育手段，把教科书中的知识“变活”，也可以利用多媒体将相关知识进行拓展，展现给学生们，使学生能够更直接的、更深刻的了解地理知识，进而使得教育品质有所提升。
一、多媒体在初中地理教学中发挥的作用
1.有利于激发学生的学习欲望
在初中地理教学活动中，有一些地理老师过分地依赖地理教科书，其所运用的教学模式也比较简单，造成学生对地理学科产生了厌恶的心理。而在地理教学互动中运用多媒体技术，能够向学生们呈现更多的地理图片和地理材料，将地理知识变得更加生动形象，进而使学生们更为熟练地掌握地理知识，最终培育学生们的解析技能和观察技能。
2.有利于提高学生的学习质量
在初中地理教学活动中使用多媒体技术，能够拓宽学生们的知识层面，激发学生们的学习欲望。利用多媒体PPT，能够更深刻地对地理知识的掌握，地理老师在上地理课前，将本节课需要讲解的地理知识进行整理，将地理知识做成PPT，使得知识更加有条理性，在上地理课时，能够按照PPT进行地理知识的讲解，学生学习知识循序渐进，由浅到深，能够快速的掌握地理知识。
3.有利于培育学生的创造思维
随着我国新课改的推进，要求老师在注重学生对地理知识的掌握的同时也要培养学生们的各项技能。在初中地理教学活动中运用多媒体技能，能够有效的培育学生们的创造思维和放射新思维。多媒体技术将死气沉沉的文字知识变得更为生动形象，使学生们体会到学习地理的快乐，进而喜欢学习地理知识，独立地去探索地理知识，进而培养了学生们的创造思维和放射性思维技能。
4.有利于拓宽学生们的地理知识层面
在以往的地理教学活动中，地理老师只是按照课本中的内容设计教学方案，要求学生们对一些重点地理知识进行背诵，学生们在这样的教学模式中对知识的记忆是短暂的，而在地理教学活动中运用多媒体技术，可以向学生们呈现更多的、课本上没有的地理知识，不光拓宽了学生们的地理知识层面，还有助于学生对基本知识的理解，当学生们能够明晰地理解地理知识后，就可以轻而易举地记住地理知识了。
二、多媒体技术在地理课中的运用
1.延伸教学内容
地理学科中包含着很多的地理知识，不光涉及了地域环境还涉及到了社会经济，地理学科是学生们到初中阶段后在接触到的，为了便于学生理解地理知识，因此初中地理知识都是一些比较浅层的，内容并不全面，所以地理老师在进行教学活动时就可以运用互联网技术为学生们搜索一些地理课本中没有的地理知识，以提升学生们的学习热情，以“水资源的合理利用”一课为例，老师可以借助互联网技术为学生们搜集一些课外资料，比方说向学生们展示我国水源分布图，向学生们展示一些水源稀缺地区人们的生活状态，在提升学生们学习兴致的同时教育学生们要节约水源。
2.注重教学重点、难点
由于地理是学生们到初中阶段才接触到的学科，所以一些地理知识对于学生而言是有一定的难度的，特别是气温的变化和分布、地球的运动等宏观而又不贴近现实生活，所以学生们难以熟练地掌握相關知识，而将多媒体技术运用于教学活动中，将气温分布情况和变化情况以动态的方式展现给学生们，使学生们快速而熟练地掌握地理知识，以《气温的变化和分布》一课为例。其实在这一课中，有很多知识时紧密相连的，并且其表述形式也相近，所以学生们在学习的时候，时常会将这些知识搞混，首先地理老师要引导学生掌握气温的含义，如气温年变化、气温日较差等，当学生们掌握了最基本的地理知识概念后，老师就可以利用多媒体技术给学生们播放一些野外探险者在不同地区的探险经历视频，通过野外探险者录制的视频，就可以间接地了解到当地的气温情况和特征，进而激发学生们的学习兴趣，突破教学难点重点，帮助学生们更为深刻地理解地理知识，进而提升学生们的学习品质。
3.团队协作学习，培育学生各项技能
在现代化教学中，只有老师与时俱进，不断的对教学方式进行革新才能满足学生们多样化的学习需求。随着新课改的推进，要求地理老师在注重学生对基本知识掌握程度的同时，也要注重培育学生们的各项技能。地理老师在教学活动中，要用多媒体技术为学生们创建良好的教学氛围，引导学生们对地理知识进行思考和探索，以“世界的语言和宗教”一课为例，老师可以用3D技术将学生们“带入”不同的国家中，使学生们充分地了解各个国家的语言、宗教信仰，或者还可以带领学生们了解不同国家的风俗习惯，以提升学生们的学习兴趣，拓宽学生们的知识视野，最终提升学生们的学习品质。
随着我国互联网技术的快速发展，除了在地理课上利用多媒体技术向学生们讲解地理知识，地理老师在课下还可以运用一系列的社交软件将地理学习资料传送给学生们，以使学生们更为熟练地掌握地理知识，最终提升初中地理教学品质。
结束语
综上所述，多媒体技术在初中地理教学活动中发挥着重要的作用，需要地理老师理性地认识多媒体技术，因为并不是所有教学内容都适合运用多媒体。需要老师以教学内容和学生们的学习需要为依据，进行教学活动，最终提升初中教学品质。
【参考文献】
[1]张乐安.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].商.2017（6）：246.
[2]付焕金.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].新教育时代电子杂志：教师版.2018（26）：122-123.
[3]娄向辉.探讨初中地理教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习：中.2018（1）：177.
（作者单位：甘肃陇南文县东坝中学）