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摘要：新的教育教学形势下，班主任管理工作与语文教学工作的有效结合，要结合新课程改革及素质教育改革的发展形势，突出语文课堂教学的针对性和有效性，以培养学生语文核心素养。本文结合班主任管理工作的情况，注重将班主任管理工作与语文教学工作进行有效地结合，从而指引学生对语文知识更加有效地学习及思考，以促进语文知识点的内化，使语文课堂教学效率及教学质量得到更加全面地提升。
关键词：语文教学;班主任管理;结合策略
前言：
在开展语文教学过程中，将语文教学与班主任管理工作进行紧密地结合，对于提升语文教学效果及教学质量来说，具有十分重要的意义。联系初中语文教学特点，教师将班级管理与语文教学进行结合，能够为初中生有效地学习语文知识提供重要的参考及指引，从而实现语文教学与班主任管理工作的紧密结合，培养初中生语文自主学习能力和自主探究能力，为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。
一、发挥课堂教学辅助作用，提升班级管理工作质量
初中班主任班级管理工作开展过程中，要注重联系班级管理工作，对初中生学习及发展起到重要的辅助作用，从而为初中生更好地成长及发展打下坚实基础[1]。在教学中，班主任管理工作与教学的结合，要注重对语文教学内容进行有效地把握，对文本内涵进行深入地挖掘，使教学为管理提供重要的辅助，提升初中生的认知，加深对语文知识深入学习及理解的同时，帮助初中生树立正确的价值观念，指引初中生更好地成长及发展[2]。
例如，在语文课堂教学中，班主任教师要联系教学形势的发展变化，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，让学隐思，强化初中生学习能力，从而加深对语文知识点的深入学习。如在课堂教学中，联系班级管理的要求，注重结合课文对初中生进行思想教育和引导，從而使初中生联系文章内容，进行自我反思，对文章中优秀的人格品质进行学习。通过有效地把握语文课文讲解工作，引导初中生深入地思考文章的内容及内涵，使初中生正确认识自我，以降低班级管理的阻力，使初中语文教学效果及教学质量得到深化发展。如在学习《闻一多先生的说和做》一文时，联系初中生教学管理初中工作，注重联系文章的内涵，引导初中生做好自我约束，结合闻一多先生的人格品质和精神，对初中生的价值观进行有效地影响，从而指引初中生形成良好的行为习惯和价值品格，为初中生的发展及进步打下良好基础。
二、做好课堂教学活动组织，推进班级管理工作开展
班主任管理与初中语文教学工作的结合，要注重对课堂教学活动进行有效地把握，突出语文教学实践，从而对初中生的成长及发展起到重要的指引作用。在这一过程中，教师可以联系合作学习，注重利用合作学习推进班主任管理与教学工作的结合，从而帮助初中生形成正确的价值理念，提升初中生自主学习能力和合作探究能力[3]。这样一来，联系小组合作学习，培养初中生合作能力和自我管理能力，使班级管理工作的效果及质量得到进一步的提升。
例如，在语文课堂教学中，教师要打破传统应试教育理念的束缚，注重引导学生探究性学习，使语文课堂教学氛围更加活跃。以《伤仲永》一课教学为例，通过引导初中生进行合作学习，对学生进行科学分组，使初中生积极、主动地参与到语文课堂学习及探究当中。通过联系小组合作学习模式，使初中生对语文知识进行学习和探究，并且使初中生对自己在组内学习的职责及义务进行明确，利用小组分工学习的方式，对《爱莲说》内容进行深入地探究及思考。这一过程中，结合《爱莲说》中涉及到的品德教育内容，引导初中生形成正确的人生观及价值观，发挥学生的主观能动性，为培养学生良好的品格打下坚实基础。同时，结合合作学习，使初中生联系自己的学习任务，进而思考自己在班集体中的地位，并能够在班级活动中，对自己的功能及作用进行有效地发挥，从而使语文教学及班级管理工作得到更加全面地发展。通过以小组合作学习的方式推进初中语文教学工作开展，使初中生对合作学习的重要性进行感知，并促进学生之间形成良好的互动、合作关系，并联系学习思考生活，从而推进班级管理工作得到良性发展[4]。
三、组织开展班级主题活动，深化班级管理的效果及质量
在开展班级管理工作过程中，要注重对管理实践活动进行有效地应用，借助于实践活动，对学生的成长及发展产生积极、正向的影响。班主任管理工作与语文教学活动结合过程中，教师可以对语文教材中有意义的范文进行把握，并以此作为教育范例，对初中生的成长及发展产生正向影响。如结合当前的教育教学发展形势，注重对传统文化进行渗透和弘扬。教师在开展班级管理工作过程中，可以联系传统文化，创设弘扬传统文化的主题班会，引导学生联系所学语文知识，对传统文化进行学习和探究，实现语文教学与班级管理工作的有效结合[5]。
又如，利用主题班会，联系语文教学内容，引导学生结合课文内容进行深入地探究及思考，对语文人文教育功能进行发掘，实现班级管理与语文教学工作的紧密结合。如联系初中语文阅读内容，对文章的教育意义进行探讨和挖掘，从而帮助初中生树立正确的人生观及价值观，为初中生全面发展及进步打下良好基础。通过利用班级主题活动，使语文教学与班级管理工作进行紧密地结合，以做好课堂教学内容的拓展和延伸，并发挥语文学科教书育人的功能及作用，实现初中生更加全面地发展及进步目标。通过利用班级主题活动，将语文教学内容与管理内容进行紧密地结合，并联系主题，为初中生学习及发展指明方向，提升班级管理及语文教学的质量。
结束语：
总之，在新的教育教学形势下，语文教学工作要联系素质教育改革及新课程改革发展形势，突出语文课堂教学的针对性和有效性，将教学与管理工作进行紧密地结合，从而促进初中生更加全面地发展及进步。这一过程中，联系班级管理工作，使初中生形成良好的学习习惯，能够积极、主动地参与到语文知识学习及思考当中，为初中生全面发展及进步打下良好基础。同时，在语文教学中对管理元素进行提取，把握文章中优秀的文化内涵，对班级管理工作予以辅助，帮助初中生树立正确的价值理念，遵守课堂纪律，认真地学习，以实现初中生更加全面地发展及进步目标。
参考文献
[1]卢远飞.谈初中语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国农村教育，2019（29）：25-26.
[2]野守家.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].科教导刊（上旬刊），2019（09）：151-152.
[3]农永乐.初中语文教学和班主任管理的结合探究[J].农家参谋，2018（12）：158.
[4]伦知全.浅谈语文教学和班主任管理的有效结合[J].汉字文化，2018（11）：49-50.
[5]李晶.浅谈初中语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）：103.
关键词：语文教学;班主任管理;结合策略
前言：
在开展语文教学过程中，将语文教学与班主任管理工作进行紧密地结合，对于提升语文教学效果及教学质量来说，具有十分重要的意义。联系初中语文教学特点，教师将班级管理与语文教学进行结合，能够为初中生有效地学习语文知识提供重要的参考及指引，从而实现语文教学与班主任管理工作的紧密结合，培养初中生语文自主学习能力和自主探究能力，为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。
一、发挥课堂教学辅助作用，提升班级管理工作质量
初中班主任班级管理工作开展过程中，要注重联系班级管理工作，对初中生学习及发展起到重要的辅助作用，从而为初中生更好地成长及发展打下坚实基础[1]。在教学中，班主任管理工作与教学的结合，要注重对语文教学内容进行有效地把握，对文本内涵进行深入地挖掘，使教学为管理提供重要的辅助，提升初中生的认知，加深对语文知识深入学习及理解的同时，帮助初中生树立正确的价值观念，指引初中生更好地成长及发展[2]。
例如，在语文课堂教学中，班主任教师要联系教学形势的发展变化，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，让学隐思，强化初中生学习能力，从而加深对语文知识点的深入学习。如在课堂教学中，联系班级管理的要求，注重结合课文对初中生进行思想教育和引导，從而使初中生联系文章内容，进行自我反思，对文章中优秀的人格品质进行学习。通过有效地把握语文课文讲解工作，引导初中生深入地思考文章的内容及内涵，使初中生正确认识自我，以降低班级管理的阻力，使初中语文教学效果及教学质量得到深化发展。如在学习《闻一多先生的说和做》一文时，联系初中生教学管理初中工作，注重联系文章的内涵，引导初中生做好自我约束，结合闻一多先生的人格品质和精神，对初中生的价值观进行有效地影响，从而指引初中生形成良好的行为习惯和价值品格，为初中生的发展及进步打下良好基础。
二、做好课堂教学活动组织，推进班级管理工作开展
班主任管理与初中语文教学工作的结合，要注重对课堂教学活动进行有效地把握，突出语文教学实践，从而对初中生的成长及发展起到重要的指引作用。在这一过程中，教师可以联系合作学习，注重利用合作学习推进班主任管理与教学工作的结合，从而帮助初中生形成正确的价值理念，提升初中生自主学习能力和合作探究能力[3]。这样一来，联系小组合作学习，培养初中生合作能力和自我管理能力，使班级管理工作的效果及质量得到进一步的提升。
例如，在语文课堂教学中，教师要打破传统应试教育理念的束缚，注重引导学生探究性学习，使语文课堂教学氛围更加活跃。以《伤仲永》一课教学为例，通过引导初中生进行合作学习，对学生进行科学分组，使初中生积极、主动地参与到语文课堂学习及探究当中。通过联系小组合作学习模式，使初中生对语文知识进行学习和探究，并且使初中生对自己在组内学习的职责及义务进行明确，利用小组分工学习的方式，对《爱莲说》内容进行深入地探究及思考。这一过程中，结合《爱莲说》中涉及到的品德教育内容，引导初中生形成正确的人生观及价值观，发挥学生的主观能动性，为培养学生良好的品格打下坚实基础。同时，结合合作学习，使初中生联系自己的学习任务，进而思考自己在班集体中的地位，并能够在班级活动中，对自己的功能及作用进行有效地发挥，从而使语文教学及班级管理工作得到更加全面地发展。通过以小组合作学习的方式推进初中语文教学工作开展，使初中生对合作学习的重要性进行感知，并促进学生之间形成良好的互动、合作关系，并联系学习思考生活，从而推进班级管理工作得到良性发展[4]。
三、组织开展班级主题活动，深化班级管理的效果及质量
在开展班级管理工作过程中，要注重对管理实践活动进行有效地应用，借助于实践活动，对学生的成长及发展产生积极、正向的影响。班主任管理工作与语文教学活动结合过程中，教师可以对语文教材中有意义的范文进行把握，并以此作为教育范例，对初中生的成长及发展产生正向影响。如结合当前的教育教学发展形势，注重对传统文化进行渗透和弘扬。教师在开展班级管理工作过程中，可以联系传统文化，创设弘扬传统文化的主题班会，引导学生联系所学语文知识，对传统文化进行学习和探究，实现语文教学与班级管理工作的有效结合[5]。
又如，利用主题班会，联系语文教学内容，引导学生结合课文内容进行深入地探究及思考，对语文人文教育功能进行发掘，实现班级管理与语文教学工作的紧密结合。如联系初中语文阅读内容，对文章的教育意义进行探讨和挖掘，从而帮助初中生树立正确的人生观及价值观，为初中生全面发展及进步打下良好基础。通过利用班级主题活动，使语文教学与班级管理工作进行紧密地结合，以做好课堂教学内容的拓展和延伸，并发挥语文学科教书育人的功能及作用，实现初中生更加全面地发展及进步目标。通过利用班级主题活动，将语文教学内容与管理内容进行紧密地结合，并联系主题，为初中生学习及发展指明方向，提升班级管理及语文教学的质量。
结束语：
总之，在新的教育教学形势下，语文教学工作要联系素质教育改革及新课程改革发展形势，突出语文课堂教学的针对性和有效性，将教学与管理工作进行紧密地结合，从而促进初中生更加全面地发展及进步。这一过程中，联系班级管理工作，使初中生形成良好的学习习惯，能够积极、主动地参与到语文知识学习及思考当中，为初中生全面发展及进步打下良好基础。同时，在语文教学中对管理元素进行提取，把握文章中优秀的文化内涵，对班级管理工作予以辅助，帮助初中生树立正确的价值理念，遵守课堂纪律，认真地学习，以实现初中生更加全面地发展及进步目标。
参考文献
[1]卢远飞.谈初中语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国农村教育，2019（29）：25-26.
[2]野守家.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].科教导刊（上旬刊），2019（09）：151-152.
[3]农永乐.初中语文教学和班主任管理的结合探究[J].农家参谋，2018（12）：158.
[4]伦知全.浅谈语文教学和班主任管理的有效结合[J].汉字文化，2018（11）：49-50.
[5]李晶.浅谈初中语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）：103.